Kisi-Kisi Soal Uraian/Essay/Isian Usbn Ipa Sd 2018/2019

Assalamualaikum,

Penyelenggaraan ujian sekolah jenjang sekolah dasar sebentar lagi. Kegiatan pemantapan materi yang harus dikuasai penerima didik kelas 6 sudah dilaksanakan jauh-jauh hari. Apalagi kiprah guru kelas 6 ialah menawarkan pelayanan pemantapan pengajaran semoga penerima ujian benar-benar siap menghadapi soal USBN 2019.

Perlu diketahui bahwa soal-soal ujian sekolah jenjang sekolah dasar pada tahun pelajaran 2018/2019 ini disusun oleh Tim Pengembang Kurikulum tingkat Kabupaten/Kota. Dinas Pendidikan kabupaten/kota menugaskan beberapa pihak untuk dilibatkan dalam penyusunan soal. Termasuk guru-guru pilihan dengan kualifikasi terbaik, selain itu juga ada campur tangan dari pengawas binaan sebagai tim pengontrol kualitas naskah ujian.

Tim pengembang kurikulum juga bertugas menyusun naskah soal praujian/Tryout yang dilaksanakan oleh dinas pendidikan. Naskah-naskah soal tersebut disusun menurut koridor penomoran naskah yang telah ditentukan oleh kemendikbud bersama dinas pendidikan terkait. Sementara itu, kisi-kisi USBN SD 2018/2019 yang diedarkan oleh Balitbang Kemendikbud ke publik masih bersifat global. Belum meliputi penomoran soal pada naskah ujian.

Oleh lantaran itu, berikut ini saya mencoba menyajikan kisi-kisi soal uraian/Essay/Essay USBN IPA SD Tahun 2018/2019 menurut naskah-naskah soal praujian/tryout yang telah dilaksanakan.

Adapun kisi-kisinya adalah:

No. Soal	Kisi-kisi USBN SD IPA 2019	Contoh Indikator Soal
36.	Peserta didik Mampu Mengaplikasikan pengetahuan wacana Hubungan antarmakhluk hidup dengan lingkungannya	Mengidentifikasi rantai masakan pada ekosistem tertentu. Menentukan organisme yang sanggup menduduki potongan pada rantai masakan yang tidak lengkap. Menentukan kiprah organisme tertentu dalam suatu rantai masakan yang disajikan dalam gambar. Memprediksi perubahan yang terjadi pada ekosistem tertentu bila salah satu komponen dalam rantai masakan punah atau berkembang dengan pesat. Memberikan teladan hubungan yang bersahabat antarmakhluk hidup (simbiosis)
	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana penyesuaian diri makhluk hidup	Mengidentifikasi cara hewan  tertentu beradaptasi terhadap lingkungannya menurut ilustrasi. Menjelaskan tujuan hewan/tumbuhan beradaptasi dengan cara tertentu. Menunjukkan pasangan yang sempurna antara nama hewan/tumbuhan dan cara adaptasinya. Siswa sanggup menyebutkan tujuan dari ciri khusus yang dimiliki oleh makhluk hidup di lingkungan tertentu
	Peserta didik bisa mengapllikasikan wacana keseimbangan lingkungan	Siswa sanggup menjelaskan tujuan pelestarian hewan/tumbuhan  Menjelaskan cara melestarikan sumber daya alam tertentu menurut kasus di suatu daerah. Menjelaskan manfaat pelestarian lingkungan/sumber daya alam di suatu daerah. Menjelaskan  jawaban dari aktivitas insan yang sanggup mempengaruhi keseimbangan lingkungan menurut gambaran yang disajikan. Menjelaskan cara mencegah terjadinya erosi, abrasi, atau banjir menurut kasus yang disajikan
37.	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana Daur hidup hewan	Mengidentifikasi binatang yang mengalami daur hidup ibarat tampak pada gambar/diagram. Menentukan salah satu tahapan daur hidup binatang tertentu yang merugikan atau menguntungkan insan menurut ilustrasi.
	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana prosedur system gerak	Menjelaskan fungsi potongan rangka yang disajikan dalam gambar Siswa sanggup memilih potongan kerangka insan menurut gambar Menentukan jenis sendi yang disajikan dalam gambar. Menentukan arah gerak sendi yang disajikan dalam gambar.
	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana prosedur sistem organ (pernapasan, pencernaan, dan peredaran darah)	Menjelaskan fungsi potongan yang ditunjuk pada gambar sistem pernapasan pada hewan Siswa sanggup menjelaskan proses yang terjadi pada salah satu potongan alat pernafasan pada hewan Menjelaskan fungsi potongan yang ditunjuk pada gambar sistem pernapasan. Siswa sanggup menjelaskan proses yang terjadi pada salah satu potongan alat pernafasan. Disajikan gambar alat pencernaan manusia, siswa sanggup menjelaskan proses yang dilakukan enzim/zat pencernaan yang dihasilkan oleh potongan yang ditunjuk Disajikan gambar alat pencernaan manusia, siswa sanggup memilih fungsi organ atau kanal pencernaan yang ditandai. Siswa sanggup memilih aliran darah pada salah satu sistem peredaran darah insan menurut gambar Siswa sanggup memilih urutan aliran darah pada salah satu sistem peredaran darah insan menurut gambar Siswa sanggup mengidentifikasi ciri-ciri perkembangan fisik pada manusia Disajikan percobaan sistem organ, siswa sanggup bernalar wacana percobaan tersebut
	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana pemeliharaan kesehatan organ	Menentukan jenis penyakit yang disebabkan adanya gangguan pada organ tertentu . Siswa sanggup menjelaskan cara pecegahan salah satu jenis penyakit pada manusia
38	Peserta didik bisa bernalar wacana pemanfaatan benda menurut sifatnya	Menentukan pasangan yang sempurna antara benda dan sifat-sifatnya, disajikan dalam tabel. Menyebutkan penggunaan benda menurut sifat hantaran panas.) Siswa sanggup menyebutkan sifat-sifat materi untuk keperluan tertentu atau sanggup menyebutkan materi dasar benda tertentu
	Pesera didik bisa bernalar wacana perubahan wujud benda	Menentukan pasangan yang sempurna pada tabel teladan aktivitas dan perubahan wujud benda yang terjadi. Disajikan gambaran suatu kegiatan, siswa sanggup memilih jenis perubahan wujud zat yang terjadi Siswa sanggup menjelaskan teladan pemanfaatan perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari (mencair, membeku, menguap, mengembun, menyublim). Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan)
	Peserta didik bisa bernalar wacana suhu dan kalor	Disajikan gambaran wacana suatu kegiatan, siswa sanggup menjelaskan efek suhu terhadap benda pada aktivitas tersebut Menjelaskan penerapan aktivitas yang berkaitan dengan pemuaian/penyusutan Menyebutkan teladan perpindahan panas dalam kehidupan sehari-hari Menyebutkan penggunaan benda menurut sifat hantaran panas. Menentukan benda-benda yang termasuk isolator/konduktor panas Siswa sanggup menjelaskan pemanfaatan benda konduktor atau isolator
39.	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan tentang  efek gaya terhadap gerak, arah, dan bentuk benda	Menyebutkan jenis  gaya dalam aktivitas sehari-hari menurut gambar.  Disajikan gambar aktivitas tertentu, siswa sanggup memilih jenis gaya yang dimanfaatkan  Menyebutkan teladan aktivitas yang memperlihatkan gaya sanggup mengubah gerak, arah, atau bentuk benda.  Disajikan gambar/ilustrasi suatu kegiatan, siswa sanggup memilih jenis pesawat sederhana yang sesuai digunakan
	Pesera didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana bunyi	Menyebutkan benda-benda yang sanggup menyerap suara untuk mencegah gaung.  Menentukan alat musik yang dibunyikan dengan cara tertentu (misal digesek, ditiup, dipukul, dipetik, digetarkan).  Disajikan gambar alat musik, siswa sanggup memperlihatkan sumber suara dari alat tersebut
	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana cahaya	Menjelaskan sifat cahaya yang terjadi menurut gambaran suatu kegiatan/gambar. Menentukan arah bayangan benda kalau posisi sumber cahaya diubah menurut gambar
	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana perubahan energi listrik dan penghematan energi listrik	Disajikan ilustasi siswa sanggup menyebutkan perubahan energi yang sama Siswa sanggup memperlihatkan perubahan energi yang terjadi pada benda Siswa sanggup menyebutkan cara menghemat energi listrik
	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana energi alternative dan cara penggunaannya	Menunjukkan gambar benda atau aktivitas yang memanfaatkan energi alternatif  tertentu dalam kehidupan sehari-hari.  Siswa sanggup menyebutkan teladan energi alternatif dalam kehidupan sehari-hari.  Menentukan cara menghemat energi menurut gambaran wacana kelangkaan energi
	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana listrik dan magnet	Menentukan saklar-saklar yang harus diputus/disambung sehingga beberapa lampu menyala/mati, bila diberikan gambar rangkaian listrik yang terdiri atas beberapa lampu dan dua saklar.  Disajikan gambar rangkaian listrik, siswa sanggup memilih lampu yang menyala/padam kalau salah satu saklar diputus/disambung  Menentukan cara menciptakan magnet menurut gambar.
40.	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana mencegah kerusakan lingkungan	Siswa sanggup menyebutkan salah satu aktivitas insan yang sanggup mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)  Disajikan suatu kasus, siswa sanggup memilih cara melestarikan sumber daya alam tersebut
	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana dampak pengambilan materi alam	Menjelaskan manfaat salah satu jenis sumber daya alam menurut gambar  Menjelaskan dampak pengambilan materi alam terhadap pelestarian lingkungan.
	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana rotasi dan revolusi bumi dan bulan	Siswa sanggup menjelaskan jawaban dari gerakan bumi dan bulan terhadap kehidupan manusia
	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana gerhana bulan dan gerhana matahari	Siswa sanggup mengidentifikasi gambar/ilustrasi terjadinya gerhana matahari dan bulan Siswa sanggup menjelaskan terjadinya gerhana matahari dan bulan

Kisi-kisi di atas ialah hasil dari analisis terhadap naskah soal praujian/tryout pada tahun pelajaran 2018/2019 yang telah dilaksanakan mulai dari bulan Januari sampai bulan April 2019. Semoga, kehadiran kisi-kisi USBN IPA wacana soal Uraian/Essay/Esai/Isian 2019 ini bermanfaat.