love with you

Perkembangan Teknologi hingga Sistem Pendidikan Saat ini

Perkembangan teknologi ketika ini sudah dirasakan oleh semua kalangan. Bahkan usia berapapun tidak luput dari perkembangan teknologi ini.

Bisa kita bayangkan di sekitar kita. Anak seusia balita sudah disodorkan tontonan Youtube oleh orang tuanya hanya sekadar menonton video-video anak-anak. Belum lagi, orang tuanya pun sudah terserang keasyikan sendiri dengan perkembangan teknologi ini. Tak ayal, teknologi kini sudah menjadi kebutuhan primer bagi setiap orang.

Perangkat teknologi ini bisa menghubungkan seseorang dengan orang lain tanpa harus bertemu langsung. Melalui media umum orang mulai terhubung dengan banyak orang. Baik mereka yang sudah kenal maupun tidak asal mempunyai ketertarikan yang sama pada suatu hal, pertemanan pun akan terjalin. Media sosial juga bisa berkomunikasi secara pribadi dengan idola mereka dengan hanya mengikuti akun media umum sang idola.

Keberadaan media umum memang mengatakan dampak yang signifikan dalam perkembangan teknologi. Setiap orang bebas mengekspresikan apa saja di laman media sosialnya. Unggahan-unggahan poto, video, cuitan, dan curahan perasaan bebas mereka ekspresikan di sini. Kebebasan itu sebagai bentuk pelampiasan yang boleh jadi sebagai bentuk ekspresi diri ketika dirinya tidak bisa melampiaskan sesuatu di dunia nyata.

Kemunculan informasi hoax boleh jadi lantaran kebebasan berekspresi ini. Penyebarnya mungkin saja lebih mengutamakan egonya daripada fakta-fakta yang sebenarnya. Mengesampingkan kebenaran untuk menciptakan kebenaran gres sesuai persepsinya juga membentuk norma gres yang terjadi remaja ini.

Namun, tidak semua suguhan-suguhan di media umum tersebut mengatakan dampak buruk. Ada juga orang-orang yang masih menebarkan kebaikan-kebaikan, nasihat-nasihat, atau apapun yang sifatnya kebaikan di media sosial.

Selain itu, media umum juga menyuguhkan peluang untuk mendapatkan penghasilan. Media sosial merupakan alat komunikasi paling efektif untuk memasarkan produk atau jasa. Selain itu, akomodasi pembayaran, pengiriman, hingga aplikasi transaksi jual beli online juga turut mengatakan andil semakin besar peluang mendapatkan penghasilan.

Peluang untuk mendapatkan penghasilan juga tidak hanya mengatakan produk dan jasa. Bahkan dengan menampilkan konten-konten menarik pun sanggup menghasilkan pundi-pundi rupiah. Misalnya saja Youtuber dan selebgram. Mereka bermodal akun media umum untuk menampilkan konten menarik yang sanggup ditonton oleh ribuan hingga jutaan orang. Rupiah pun gampang mengalir dari bermacam-macam sisi. Bisa berasal dari iklan yang dipasang melalui chanel youtubenya atau bisa juga melalui endors-endors beberapa produk yang bekerja sama dengannya.

Dari sinilah sanggup disimpulkan bahwa peranan gadget, internet, media umum menjadi lingkungan gres bagi kehidupan insan modern.  Di dalamnya terdapat interaksi sosial yang sanggup mengubah sikap manusia. Entah itu dari sisi ekonomi, psikologi, norma, hingga pendidikan model gres yang dilakukannya tanpa sadar.

Sebagai pendidik, melihat fenomena di atas bukanlah sesuatu yang aneh. Sebab guru dipersiapkan untuk mengatasi dilema globalisasi ini kepada siswa-siswanya. Meski perkembangan teknologi ini bukan suatu masalah, tetapi perkembangannya jangan hingga merusak jati diri anak bangsa.

Kemunculan berita-berita bohong, mis-persepsi, dan hoax menciptakan dunia pendidikan sadar bahwa ada hal yang mesti dibenahi dalam dunia pendidikan kita. Salah satunya dengan Penguatan Pendidikan Karakter dan Gerakan Literasi Nasional. Guru-guru disiapkan untuk memondasi abjad akseptor didik biar tidak gampang menjadi korban dari informasi bohong yang betebaran di internet.

Kemudahan setiap orang mendapatkan informasi melalui internet memberi dampak dalam sistem pendidikan kita. Pendidik maupun akseptor didik harus sanggup menentukan dan memilah informasi yang benar-benar valid. Keberadaan internet jangan hingga melunturkan nilai-nilai normatif. 

Salah satu upaya biar generasi penerus bangsa  tidak terjebak oleh buyarnya informasi ini dibutuhkan kemampuan literasi. Kemampuan literasi tidak hanya sebatas membaca dan memahami informasi, tetapi juga kemampuan dalam mengolah informasi.

Gerakan literasi nasional diberlakukan di setiap lingkungan akseptor didik. Tidak hanya di sekolah-sekolah, tetapi juga di lingkungan keluarga dan masyarakat pun literasi harus dibangun. Literasi juga tidak sebatas pada pemaksaan untuk bisa menulis atau mengungkapkan pikiran melalui tulisan. Lebih dari itu, kemampuan literasi dibutuhkan bisa membawa generasi penerus untuk berpikir kritis, kolaboratif, kreatif, sebelum mengomunikasikannya.

Memanfaatkan Youtube sebagai Media Pembelajaran

Bagi pendidik, niscaya sering melihat atau menyaksikan sendiri akseptor didik kita melaksanakan kebiasaan yang sedang trends ketika ini. Mereka bekerjsama telah melihat tontonan dari aneka macam sumber. Terutama Youtube dan Instragram.

Usia sekolah jenjang sd sudah mengenal youtube dan instagram lantaran lingkungannya. Entah itu berasal dari keluarganya, temannya, ataupun masyarakatnya. Proses peniruan ini bagi pendidik harus menjadi perhatian yang serius. Sebab, lingkungan mereka benar-benar mengatakan dampak proses pendidikan mereka.

Materi-materi sekolah yang disampaikan dengan metode biasa-biasa saja menciptakan siswa merasa bosan. Sebagian dari mereka bahan sekolah itu dipelajari untuk dilupakan. Dipelajari lantaran bahan ini menjadi evaluasi sebagai bentuk proses pembelajaran. Dilupakan alasannya ialah bahan ini tidak diyakini akan mengatakan manfaat bagi kehidupan mereka kelak.

Melihat peluang bawah umur menjiplak tontonan video di youtube sebagai proses pendidikan mereka, maka guru sanggup menyajikan youtube sebagai media pembelajaran. Guru sanggup mengunduh video kemudian menyesuaikan dengan skenario pembelajarannya.

Bagi pendidik yang sudah melek teknologi, menciptakan konten video menarik bersama siswa dengan memasukkan unsur pembelajaran ini menjadi salah satu alternatif. Peserta didik  merasa terlibat dalam prosea kreatifnya. Materi yang harus dikuasainya juga terasa gampang dipahami.

Keuntungan memakai media pembalajaran dengan youtube jangkauannya lebih luas. Video pembelajaram yang kita susun tidak secara khusus hanya peaerta didik kita. 

Perkembangan Teknologi hingga Sistem Pendidikan Saat ini

Perkembangan teknologi ketika ini sudah dirasakan oleh semua kalangan. Bahkan usia berapapun tidak luput dari perkembangan teknologi ini.

Bisa kita bayangkan di sekitar kita. Anak seusia balita sudah disodorkan tontonan Youtube oleh orang tuanya hanya sekadar menonton video-video anak-anak. Belum lagi, orang tuanya pun sudah terserang keasyikan sendiri dengan perkembangan teknologi ini. Tak ayal, teknologi kini sudah menjadi kebutuhan primer bagi setiap orang.

Perangkat teknologi ini bisa menghubungkan seseorang dengan orang lain tanpa harus bertemu langsung. Melalui media umum orang mulai terhubung dengan banyak orang. Baik mereka yang sudah kenal maupun tidak asal mempunyai ketertarikan yang sama pada suatu hal, pertemanan pun akan terjalin. Media sosial juga bisa berkomunikasi secara pribadi dengan idola mereka dengan hanya mengikuti akun media umum sang idola.

Keberadaan media umum memang mengatakan dampak yang signifikan dalam perkembangan teknologi. Setiap orang bebas mengekspresikan apa saja di laman media sosialnya. Unggahan-unggahan poto, video, cuitan, dan curahan perasaan bebas mereka ekspresikan di sini. Kebebasan itu sebagai bentuk pelampiasan yang boleh jadi sebagai bentuk ekspresi diri ketika dirinya tidak bisa melampiaskan sesuatu di dunia nyata.

Kemunculan informasi hoax boleh jadi lantaran kebebasan berekspresi ini. Penyebarnya mungkin saja lebih mengutamakan egonya daripada fakta-fakta yang sebenarnya. Mengesampingkan kebenaran untuk menciptakan kebenaran gres sesuai persepsinya juga membentuk norma gres yang terjadi remaja ini.

Namun, tidak semua suguhan-suguhan di media umum tersebut mengatakan dampak buruk. Ada juga orang-orang yang masih menebarkan kebaikan-kebaikan, nasihat-nasihat, atau apapun yang sifatnya kebaikan di media sosial.

Selain itu, media umum juga menyuguhkan peluang untuk mendapatkan penghasilan. Media sosial merupakan alat komunikasi paling efektif untuk memasarkan produk atau jasa. Selain itu, akomodasi pembayaran, pengiriman, hingga aplikasi transaksi jual beli online juga turut mengatakan andil semakin besar peluang mendapatkan penghasilan.

Peluang untuk mendapatkan penghasilan juga tidak hanya mengatakan produk dan jasa. Bahkan dengan menampilkan konten-konten menarik pun sanggup menghasilkan pundi-pundi rupiah. Misalnya saja Youtuber dan selebgram. Mereka bermodal akun media umum untuk menampilkan konten menarik yang sanggup ditonton oleh ribuan hingga jutaan orang. Rupiah pun gampang mengalir dari bermacam-macam sisi. Bisa berasal dari iklan yang dipasang melalui chanel youtubenya atau bisa juga melalui endors-endors beberapa produk yang bekerja sama dengannya.

Dari sinilah sanggup disimpulkan bahwa peranan gadget, internet, media umum menjadi lingkungan gres bagi kehidupan insan modern.  Di dalamnya terdapat interaksi sosial yang sanggup mengubah sikap manusia. Entah itu dari sisi ekonomi, psikologi, norma, hingga pendidikan model gres yang dilakukannya tanpa sadar.

Sebagai pendidik, melihat fenomena di atas bukanlah sesuatu yang aneh. Sebab guru dipersiapkan untuk mengatasi dilema globalisasi ini kepada siswa-siswanya. Meski perkembangan teknologi ini bukan suatu masalah, tetapi perkembangannya jangan hingga merusak jati diri anak bangsa.

Kemunculan berita-berita bohong, mis-persepsi, dan hoax menciptakan dunia pendidikan sadar bahwa ada hal yang mesti dibenahi dalam dunia pendidikan kita. Salah satunya dengan Penguatan Pendidikan Karakter dan Gerakan Literasi Nasional. Guru-guru disiapkan untuk memondasi abjad akseptor didik biar tidak gampang menjadi korban dari informasi bohong yang betebaran di internet.

Kemudahan setiap orang mendapatkan informasi melalui internet memberi dampak dalam sistem pendidikan kita. Pendidik maupun akseptor didik harus sanggup menentukan dan memilah informasi yang benar-benar valid. Keberadaan internet jangan hingga melunturkan nilai-nilai normatif. 

Salah satu upaya biar generasi penerus bangsa  tidak terjebak oleh buyarnya informasi ini dibutuhkan kemampuan literasi. Kemampuan literasi tidak hanya sebatas membaca dan memahami informasi, tetapi juga kemampuan dalam mengolah informasi.

Gerakan literasi nasional diberlakukan di setiap lingkungan akseptor didik. Tidak hanya di sekolah-sekolah, tetapi juga di lingkungan keluarga dan masyarakat pun literasi harus dibangun. Literasi juga tidak sebatas pada pemaksaan untuk bisa menulis atau mengungkapkan pikiran melalui tulisan. Lebih dari itu, kemampuan literasi dibutuhkan bisa membawa generasi penerus untuk berpikir kritis, kolaboratif, kreatif, sebelum mengomunikasikannya.

Memanfaatkan Youtube sebagai Media Pembelajaran

Bagi pendidik, niscaya sering melihat atau menyaksikan sendiri akseptor didik kita melaksanakan kebiasaan yang sedang trends ketika ini. Mereka bekerjsama telah melihat tontonan dari aneka macam sumber. Terutama Youtube dan Instragram.

Usia sekolah jenjang sd sudah mengenal youtube dan instagram lantaran lingkungannya. Entah itu berasal dari keluarganya, temannya, ataupun masyarakatnya. Proses peniruan ini bagi pendidik harus menjadi perhatian yang serius. Sebab, lingkungan mereka benar-benar mengatakan dampak proses pendidikan mereka.

Materi-materi sekolah yang disampaikan dengan metode biasa-biasa saja menciptakan siswa merasa bosan. Sebagian dari mereka bahan sekolah itu dipelajari untuk dilupakan. Dipelajari lantaran bahan ini menjadi evaluasi sebagai bentuk proses pembelajaran. Dilupakan alasannya ialah bahan ini tidak diyakini akan mengatakan manfaat bagi kehidupan mereka kelak.

Melihat peluang bawah umur menjiplak tontonan video di youtube sebagai proses pendidikan mereka, maka guru sanggup menyajikan youtube sebagai media pembelajaran. Guru sanggup mengunduh video kemudian menyesuaikan dengan skenario pembelajarannya.

Bagi pendidik yang sudah melek teknologi, menciptakan konten video menarik bersama siswa dengan memasukkan unsur pembelajaran ini menjadi salah satu alternatif. Peserta didik  merasa terlibat dalam prosea kreatifnya. Materi yang harus dikuasainya juga terasa gampang dipahami.

Keuntungan memakai media pembalajaran dengan youtube jangkauannya lebih luas. Video pembelajaram yang kita susun tidak secara khusus hanya peaerta didik kita. 

Assalamualaikum, Kawan Bloggerr...

Hari ini, Rabu 17 April 2019 rakyat Indonesia sedang melaksanakan pesta demokrasi melalui pelaksanaan Pemilihan Serentak 2019. Pada pemilu kali ini, kita sebagai warga negara menentukan 5 calon perwakilan kita di pemerintahan.

Pertama, kita menentukan calon presiden dan wakil presiden priode 2019-2024. Ada dua pasangan calon presiden dan wakil presiden yang sanggup kita pilih. Yaitu pasangan calon nomor 01: Joko Widodo dan KH. Ma'ruf Amien; dan pasangan calon nomor 02: Prabowo Subianto dan Sandiaga S. Uno.

Pada pemilihan serentak ini, kita juga menentukan calon perwakilan kita di dewan perwakilan rakyat RI, DPRD Kab/Kota, DPD, dan dewan perwakilan rakyat Provinsi. Keempat perwakilan kita inilah yang menjadi perwakilan legislatif dalam menjalankan roda pemerintahan.

Berbeda dengan tahun-tahun sebelumnya, Pemilu tahun ini masyarakat sangat antusias menawarkan suaranya dalam menentukan calon perwakilan. Masyarakat rela pulang kampung, bermacet-macetan, demi mennyumbangkan hak suaranya. Bagi masyarakat yang tidak sanggup mudik pun masih tetap sanggup menentukan di TPS kawasan mereka tinggal sementara. Hanya dengan memperlihatkan e-KTP, mereka berhak menawarkan bunyi pemilihannya.

Pelaksanaan pencoblosan dimulai semenjak pukul 08.00 pagi waktu setempat. Namun, masyarakat sudah mendatangi TPS (Tempat pemungutan suara) semenjak pukul 07.00 pagi. Banyak di antara mereka ingin lekas-lekas mencoblos alasannya ialah antusiasnya. Selain itu, di antara mereka pun ada yang menginginkan momen libur ini dimanfaatkan untuk liburan.

Beredar surat pemberitahuan dari pemerintah bahwa pada hari Rabu, 17 April 2019 ditetapkan sebagai hari libur. Semua instansi, khususnya forum pemerintah, libur untuk memperingati pelaksanaan pemilu serentak ini.

Tidak hingga di situ, antusias masyarakat pada pemilu dikala ini juga terlihat dari waktu perhitungan suara. Kebanyakan dari mereka, lebih ingin mengetahui bunyi terbanyak dalam pemilihan pasangan calon presiden dan wakil presiden. Padahal, pemilihan ini tidak hanya menentukan calon presiden/wakil presiden saja. Ada pemilihan anggota legislatif juga. Namun, demam isu masyakarat terhadap keingintahuan terhadap jumlah bunyi paslon presiden dan wakil presiden lebih menarik perhatian daripada jumlah bunyi anggota legislatif.

Berbeda dengan kawasan saya, ada seorang calon legisltif yang mencalonkan diri menjadi calon anggota legislatif tingkat Kota. Apalagi, calon ini saya sendiri mengenalnya. Tentunya, ada harap-harap cemas bagi tim pendukungnya yang ingin mengetahui perolehan bunyi yang dimilikinya. Jangan hingga di 'kandang' sendiri, malah kalah bunyi dengan calon legislatif lain.

Hal Menarik Selama Pemilu 2019

Sebenarnya, saya enggan membahas persoalan politik di blog ini. Mengingat politik sering menciptakan kegaduhan di antara pendukungnya. Saya sendiri memosisikan netral. Tidak berpihak kepada siapapun dan dengan alasan apapun. Bahkan untuk ikut mengomentari sesuatu yang sedang viral, saya enggan.

Sebelum pelaksanaan pemilu, ada masa kampanye. Di sinilah masa-masa yang paling tidak menyenangkan. Tidak dalam kehidupan kasatmata maupun di media sosial. Perdebatan sering terjadi. Malah terkadang, sering menyudutkan hingga menjelek-jelekkan lawan pilihannya.

Saya bersama istri, sering mengingatkan untuk tidak ikut-ikutan dalam mengomentari atau menawarkan jawaban terhadap thread atau pernyataan yang timbul selama masa kampanye. Menurut saya, apapun yang keluar dari masa kampanye ialah segala bentuk persuasi pendudung sekaligus persekusi moral pendukung.

Saya lebih menentukan tidak turut mengikuti perkembangannya. Pun tidak turut membaca atau melibatkan diri dalam keingintahuan dalam persoalan yang terjadi. Malah, saya menonaktifkan beberapa sosial media demi menjaga diri untuk tidak terlibat.

Saya pikir, selama masa kampanye banyak di antara orang-orang sekitar telah berubah. Teman seakan musuh, saudara seakan lawan, rekan kerja seakan rival. Tidak mengapa kalau persoalan persaingan sehat, tetapi kenyataannya malah justru menciptakan hati tidak nyaman.

Anda niscaya sering melihat beberapa sahabat Anda terlibat dengan orang lain dalam diskusi di media sosial. Salah satunya menyerang dengan pendapat, cacian, sebutan 'cebong' dan 'kampret' seakan menjadi fenomen tersendiri pada masa pemilu 2019 ini. Berita hoax saling bertebaran, klarfikasi saling menyudutkan. Semua itu, bagi saya, seakan-akan menawarkan bibit-bibit kedengkian hingga permusuhan di antara kita sendiri.

Maka dari itu, saya enggan untuk mengikut perkembangan politik dengan cara menonaktifkan beberapa akun media sosial.

Pilihan keluarga

Berbeda dengan istri saya. Dia sering bersosialisasi di dunia maya alasannya ialah sedang menjalankan bisnis onlinenya. Sesekali menemukan dialog dengan temannya, malah jatuh pada urusan politik. Padahal, istri sudah mengingatkan untuk tidak lagi berdebat dengan persoalan pilihan. Silakan mengusung paslon lainnya, tetapi jangan saling bermusuhan. Sayangnya, di antara temannya itu memvonis kalau istri saya mendukung bukan pilihan temannya itu.

Saya sendiri sudah menggaris bawahi, ketika sedang melaksanakan dialog keluarga, untuk tidak terlibat dalam urusan politik. Silakan suka pada pasangan calon apapun, cari apa yang menurutnya cocok sebagai pemimpin, kalau sudah mengetahuinya cukup diri sendiri saja yang tahu. Tidak usah memberitahukan kepada orang lain. Sebab orang lain belum tentu sepaham. Jika tidak sepaham, kadang malah timbul kedengkian. Yang rugi pun bukan mereka yang dengki, kita pun akan merasa dengki ketika pilihan kita dicacimaki. Maka dari itu, berhenti untuk terlibat ialah cara terbaik.

Assalamualaikum, Kawan Bloggerr...

Hari ini, Rabu 17 April 2019 rakyat Indonesia sedang melaksanakan pesta demokrasi melalui pelaksanaan Pemilihan Serentak 2019. Pada pemilu kali ini, kita sebagai warga negara menentukan 5 calon perwakilan kita di pemerintahan.

Pertama, kita menentukan calon presiden dan wakil presiden priode 2019-2024. Ada dua pasangan calon presiden dan wakil presiden yang sanggup kita pilih. Yaitu pasangan calon nomor 01: Joko Widodo dan KH. Ma'ruf Amien; dan pasangan calon nomor 02: Prabowo Subianto dan Sandiaga S. Uno.

Pada pemilihan serentak ini, kita juga menentukan calon perwakilan kita di dewan perwakilan rakyat RI, DPRD Kab/Kota, DPD, dan dewan perwakilan rakyat Provinsi. Keempat perwakilan kita inilah yang menjadi perwakilan legislatif dalam menjalankan roda pemerintahan.

Berbeda dengan tahun-tahun sebelumnya, Pemilu tahun ini masyarakat sangat antusias menawarkan suaranya dalam menentukan calon perwakilan. Masyarakat rela pulang kampung, bermacet-macetan, demi mennyumbangkan hak suaranya. Bagi masyarakat yang tidak sanggup mudik pun masih tetap sanggup menentukan di TPS kawasan mereka tinggal sementara. Hanya dengan memperlihatkan e-KTP, mereka berhak menawarkan bunyi pemilihannya.

Pelaksanaan pencoblosan dimulai semenjak pukul 08.00 pagi waktu setempat. Namun, masyarakat sudah mendatangi TPS (Tempat pemungutan suara) semenjak pukul 07.00 pagi. Banyak di antara mereka ingin lekas-lekas mencoblos alasannya ialah antusiasnya. Selain itu, di antara mereka pun ada yang menginginkan momen libur ini dimanfaatkan untuk liburan.

Beredar surat pemberitahuan dari pemerintah bahwa pada hari Rabu, 17 April 2019 ditetapkan sebagai hari libur. Semua instansi, khususnya forum pemerintah, libur untuk memperingati pelaksanaan pemilu serentak ini.

Tidak hingga di situ, antusias masyarakat pada pemilu dikala ini juga terlihat dari waktu perhitungan suara. Kebanyakan dari mereka, lebih ingin mengetahui bunyi terbanyak dalam pemilihan pasangan calon presiden dan wakil presiden. Padahal, pemilihan ini tidak hanya menentukan calon presiden/wakil presiden saja. Ada pemilihan anggota legislatif juga. Namun, demam isu masyakarat terhadap keingintahuan terhadap jumlah bunyi paslon presiden dan wakil presiden lebih menarik perhatian daripada jumlah bunyi anggota legislatif.

Berbeda dengan kawasan saya, ada seorang calon legisltif yang mencalonkan diri menjadi calon anggota legislatif tingkat Kota. Apalagi, calon ini saya sendiri mengenalnya. Tentunya, ada harap-harap cemas bagi tim pendukungnya yang ingin mengetahui perolehan bunyi yang dimilikinya. Jangan hingga di 'kandang' sendiri, malah kalah bunyi dengan calon legislatif lain.

Hal Menarik Selama Pemilu 2019

Sebenarnya, saya enggan membahas persoalan politik di blog ini. Mengingat politik sering menciptakan kegaduhan di antara pendukungnya. Saya sendiri memosisikan netral. Tidak berpihak kepada siapapun dan dengan alasan apapun. Bahkan untuk ikut mengomentari sesuatu yang sedang viral, saya enggan.

Sebelum pelaksanaan pemilu, ada masa kampanye. Di sinilah masa-masa yang paling tidak menyenangkan. Tidak dalam kehidupan kasatmata maupun di media sosial. Perdebatan sering terjadi. Malah terkadang, sering menyudutkan hingga menjelek-jelekkan lawan pilihannya.

Saya bersama istri, sering mengingatkan untuk tidak ikut-ikutan dalam mengomentari atau menawarkan jawaban terhadap thread atau pernyataan yang timbul selama masa kampanye. Menurut saya, apapun yang keluar dari masa kampanye ialah segala bentuk persuasi pendudung sekaligus persekusi moral pendukung.

Saya lebih menentukan tidak turut mengikuti perkembangannya. Pun tidak turut membaca atau melibatkan diri dalam keingintahuan dalam persoalan yang terjadi. Malah, saya menonaktifkan beberapa sosial media demi menjaga diri untuk tidak terlibat.

Saya pikir, selama masa kampanye banyak di antara orang-orang sekitar telah berubah. Teman seakan musuh, saudara seakan lawan, rekan kerja seakan rival. Tidak mengapa kalau persoalan persaingan sehat, tetapi kenyataannya malah justru menciptakan hati tidak nyaman.

Anda niscaya sering melihat beberapa sahabat Anda terlibat dengan orang lain dalam diskusi di media sosial. Salah satunya menyerang dengan pendapat, cacian, sebutan 'cebong' dan 'kampret' seakan menjadi fenomen tersendiri pada masa pemilu 2019 ini. Berita hoax saling bertebaran, klarfikasi saling menyudutkan. Semua itu, bagi saya, seakan-akan menawarkan bibit-bibit kedengkian hingga permusuhan di antara kita sendiri.

Maka dari itu, saya enggan untuk mengikut perkembangan politik dengan cara menonaktifkan beberapa akun media sosial.

Pilihan keluarga

Berbeda dengan istri saya. Dia sering bersosialisasi di dunia maya alasannya ialah sedang menjalankan bisnis onlinenya. Sesekali menemukan dialog dengan temannya, malah jatuh pada urusan politik. Padahal, istri sudah mengingatkan untuk tidak lagi berdebat dengan persoalan pilihan. Silakan mengusung paslon lainnya, tetapi jangan saling bermusuhan. Sayangnya, di antara temannya itu memvonis kalau istri saya mendukung bukan pilihan temannya itu.

Saya sendiri sudah menggaris bawahi, ketika sedang melaksanakan dialog keluarga, untuk tidak terlibat dalam urusan politik. Silakan suka pada pasangan calon apapun, cari apa yang menurutnya cocok sebagai pemimpin, kalau sudah mengetahuinya cukup diri sendiri saja yang tahu. Tidak usah memberitahukan kepada orang lain. Sebab orang lain belum tentu sepaham. Jika tidak sepaham, kadang malah timbul kedengkian. Yang rugi pun bukan mereka yang dengki, kita pun akan merasa dengki ketika pilihan kita dicacimaki. Maka dari itu, berhenti untuk terlibat ialah cara terbaik.

Lihat juga bermacam-macam artikel mengenai microsoft Excel di blog ini

Formula-formula berikut ini cukup bermanfaat bagi guru dalam memakai Microsoft Excel

Fungsi Jumlah

Formulanya =Sum(RangeyangAkandiJumlah)

Fungsi Rata-rata

Formulanya =Average(Rangeyangakandirata-rata)

Fungsi Max

Formula = Max(RangeYangInginDicariNilaiTerbesarnya)

Fungsi Min

Formula =Min(RangeYangInginDicariNilaiTerkecilnya)

Fungsi Rank

Formula =Rank(CellsNilaiAnak;RangeNilaiAcuan;0)

Fungsi = Index-Match

Contoh formula index-match:

=INDEX(IndeksYangInginDicari;MATCH(SelKriteria;RangeKolompokSelKriteria;0)

Fomula Excel If

Simpulan:

Mungkin itu saja yang sanggup saya sampaikan, supaya bermanfaat...

Lihat juga bermacam-macam artikel mengenai microsoft Excel di blog ini

Formula-formula berikut ini cukup bermanfaat bagi guru dalam memakai Microsoft Excel

Fungsi Jumlah

Formulanya =Sum(RangeyangAkandiJumlah)

Fungsi Rata-rata

Formulanya =Average(Rangeyangakandirata-rata)

Fungsi Max

Formula = Max(RangeYangInginDicariNilaiTerbesarnya)

Fungsi Min

Formula =Min(RangeYangInginDicariNilaiTerkecilnya)

Fungsi Rank

Formula =Rank(CellsNilaiAnak;RangeNilaiAcuan;0)

Fungsi = Index-Match

Contoh formula index-match:

=INDEX(IndeksYangInginDicari;MATCH(SelKriteria;RangeKolompokSelKriteria;0)

Fomula Excel If

Simpulan:

Mungkin itu saja yang sanggup saya sampaikan, supaya bermanfaat...

Menjelang selesai tahun pelajaran, guru kelas 6 akan selalu disibukkan dengan banyak sekali macam aktivitas jam pelengkap guna memperdalam pengetahuan siswa dalam menghadapi soal-soal Ujian Sekolah. Di antarnya guru kelas 6 akan melaksanakan jam pelengkap di luar jam pelajaran sekolah. Berbagai taktik pembelajaran pun diterapkan oleh guru kelas 6.



Beberapa cara berikut ini mungkin menjadi salah satu di antara banyak cara yang biasa dilakukan guru kelas 6 dalam mempersiapkan penerima didiknya menghadapi soal-soal Ujian Sekolah.

Tips Sukses Mengajar Siswa Kelas 6 dalam menghadapi Soal-Soal USBN 

1.    Mengatur ulang agenda pelajaran

Biasanya guru kelas 6 mengatur ulang agenda pelajaran. Mereka lebih cenderung akan memfokuskan pada tiga mata pelajaran yang diujikan. Tiga mata pelajaran yang di Uji Nasionalkan biasanya diatur dalam kisi-kisi yang diterbitkan oleh Kemendikbud. Yaitu Mata pelajaran Bahasa Indonesia, Matematika, dan IPA.

Kebiasaan mengatur ulang agenda pelajaran ini umum dilakukan oleh guru kelas 6 alasannya indikator dari diterima tidaknya siswa kelas 6 di jenjag Sekolah Menengah Pertama Negeri dilihat dari nilai ketiga mata pelajaran tersebut. Meski tidak mengesampingkan mata pelajaran lain, fokus ketiga mata pelajaran ini menjadi yang paling utama yang diajarkan oleh guru kelas 6.

Fokus terhadap pengajaran tiga mata pelajaran ini menjadi hal yang sangat tidak dianjurkan oleh pengawas sekolah sampai dinas pendidikan. Hal ini lantaran pendidikan seharusnya memberikan seluruh materi di setiap mata pelajaran. Kecenderungan guru yang hanya mengajarkan tiga mata pelajaran menjadi suatu budaya yang tidak bisa dilaksanakan sepenuhnya oleh para guru kelas 6, mengingat tuntutan semoga lulusan bisa menuntaskan soal latihan juga guru dituntut menunjukkan output sekolah semoga mempunyai angka lulusan terbanyak masuk ke sekolah menengah favorit.

2.    Mengelempokkan beberapa siswa menurut kemampuannya

Materi kelas 6 merupakan materi pengulangan dari materi pelajaran di jenjang kelas sebelumnya. Terutama kelas 4 dan kelas 5. Hanya beberapa materi yang merupakan materi pengayaan yang benar diajarkan di kelas 6. Itu pun konsep dasarnya tetap berasal dari jenjang kelas sebelumnya.

Pemahaman terhadap materi di jenjang kelas sebelumnya menciptakan guru kelas 6 harus bisa mengelompokkan siswa siapa saja yang belum menguasai materi di kelas sebelumnya. Memang ini menjadi polemik sendiri dikala seharusnya siswa yang sudah naik kelas maka kompetensi yang sudah diajarkan di kelas sebelumnya juga tuntas dan sudah dipahami. Sayangnya, kenyataannya berbeda.

Sering guru kelas 6 mengeluhkan beberapa siswanya masih belum bisa melaksanakan operasi hitung dasar. Sedangkan kelas 6 sudah harus bisa mengerjakan operasi hitung yang lebih kompleks lagi. Ini sebagian pola kecil saja dari keluhan guru kelas 6 dikala menghadapi kenyataan bahwa siswa kelas 6 tidak sepenuhnya menguasai materi di kelas sebelumnya.

Oleh lantaran itu, banyak di antara guru kelas 6 mengelompokkan beberapa siswa menurut kemampuan-kemampuannya. Hal ini dilakukan semoga bisa memetakkan kelompok siswa yang membutuhkan pelayanan pembelajaran semoga semua kompetensi benar-benar sanggup dikuasai. Dan itu dibuktikan dengan ujian sekolah yang akan dihadapi siswa kelas 6.

Beberapa tujuan dari pengelempokkan ini di antaranya untuk memeberikan jenis pelayanan pembelajaran pada masing-masing kelompok. Misalnya saja guru melaksanakan pengelompokkan menurut siswa yang sudah menguasai materi tertentu dengan yang belum. Guru akan menunjukkan pelayanan pembelajaran berupa pengayaan kepada siswa yang telah menguasai materi pembelajaran. Sedangkan untuk yang kurang memahami materi, guru akan menunjukkan pelayanan pembelajaran berupa remedial.

3.    Memilih tutor sebaya untuk menyamaratakan kompetensi

Di antara tujuan mengelompokkan siswa di atas juga bertujuan untuk menentukan tutor sebaya. Tutor sebaya biasanya berasal dari kelompok siswa yang lebih pintar yang ditunjuk oleh guru untuk memimpin berguru sahabat sebayanya yang belum menguasai materi.

Tutor sebaya akan menunjukkan imbas psikologis lantaran yang menunjukkan materi pelengkap berasal dari sahabat seusianya. Kecenderungan siswa yang belum berani mengungkapkan pertanyaan kepada guru akan lebih berani mereka ungkapkan kepada tutor sebaya. Karena kedekatan emosional usia juga menjadi alasan mengapa guru kelas 6 sanggup menentukan taktik ini dalam menunjukkan pelayanan pendidikan.




Namun, tutor sebaya tidak dilepas guru begitu saja. Tutor sebaya akan terus diawasi oleh guru selama menunjukkan pembelajaran kepada temannya. Guru membimbing dan memfasilator terhadap kesulitan berguru yang dialami oleh siswa-siswanya. Termasuk kepada tutor sebaya yang telah ditunjuknya.

4.    Membuat media pembelajaran yang lebih menciptakan siswa memahami materi

Media pembelajar pun turut menjadi pendukung keberhasilan guru dalam memantapkan materi. Media visual ataupun audio-visual menunjukkan bantuan yang positif untuk lebih meningkatkan pemahaman siswa.

Media pembelajaran visual bisa dibentuk oleh guru maupun alat peraga yang sudah tersedia di sekolah. Guru kelas 6 seyogianya memanfaatkan proyektor sebagai alat pembelajaran wajib setiap kali melaksanakan aktivitas pembelajaran.  Slide yang berisi ringkasan materi maupun gambar pendukung akan menunjukkan penguatan terhadap ingatan siswa melalui pengalaman berguru ini. Oleh karenanya, guru kelas 6 cenderung harus menguasai tehnologi guna mengupdate pengetahuan terkini semoga proses pembelajaran semakin menarik bagi siswa.

Media audio-visual pun akan menarik fokus siswa terhadap materi pembelajaran. Metode ceramah sering mereka alami sejak kelas 1. Melalui media audi-visual, siswa akan merasa bahwa mereka sedang mencari hiburan yang kontennya merupakan informasi materi ujian.

5.    Menyusun banyak sekali macam soal latihan Sesuai dengan kisi-kisi terbaru (Misalnya: Kisi-kisi USBN SD 2019)

Soal-soal latihan merupakan bab terpenting dalam menyukseskan pemantapan materi ujian nasional. Kumpulan beberapa soal ujian nasional dari tahun-tahun sebelumnya menjadi referensi latihan siswa kelas 6.

Namun, ada beberapa hal yang harus diperhatikan guru kelas 6. Kumpulan soal-soal latihan yang merujuk dari pola soal latihan tahun sebelumnya harus diubahsuaikan dengan kisi-kisi Ujian Nasional terkini.

Terkadang, ada beberapa guru yang masih tetap memakai latihan soal-soal tahun sebelumnya yang tidak ada di dalam kisi-kisi Ujian Nasional tahun sekarang.  Latihan soal yang dikerjakan oleh siswa haruslah fokus semoga siswa bisa mengerjakan ragam soal yang tetap mengacu pada kisi-kisi soal ujian nasional tahun sekarang. Tujuannya yaitu semoga siswa lebih fokus memecahkan materi yang diprediksi sebagian besar muncul.

Kisi-kisi ujian nasional hampir tiap tahun mengalami perubahan. Setiap tahunnya guru harus jeli terhadap perubahan kisi-kisi ujian nasional. Guru juga harus mempunyai kemampuan menyusun soal sendiri. Caranya yaitu dengan menciptakan prediksi soal dengan mengacu pada kisi-kisi.

Jika guru hanya mengacu pada pola soal-soal latihan tahun sebelumnya, maka guru tersebut belum bisa memodifikasi kebutuhan soal latihan dengan kemampuan yang dibutuhkan dalam menguasai kompetensi yang akan diujikan.

Maka dari itu, untuk menyusun soal latihan guru harus mempunyai kumpulan soal latihan hasil karyanya semoga sanggup membantu pemahaman siswa lebih optimal.


Mungkin itu saja cukup mewakili semoga siswa kita sanggup lebih mantap dan yakin dalam menghadapi soal-soal Ujian Nasional.

Menjelang selesai tahun pelajaran, guru kelas 6 akan selalu disibukkan dengan banyak sekali macam aktivitas jam pelengkap guna memperdalam pengetahuan siswa dalam menghadapi soal-soal Ujian Sekolah. Di antarnya guru kelas 6 akan melaksanakan jam pelengkap di luar jam pelajaran sekolah. Berbagai taktik pembelajaran pun diterapkan oleh guru kelas 6.



Beberapa cara berikut ini mungkin menjadi salah satu di antara banyak cara yang biasa dilakukan guru kelas 6 dalam mempersiapkan penerima didiknya menghadapi soal-soal Ujian Sekolah.

Tips Sukses Mengajar Siswa Kelas 6 dalam menghadapi Soal-Soal USBN 

1.    Mengatur ulang agenda pelajaran

Biasanya guru kelas 6 mengatur ulang agenda pelajaran. Mereka lebih cenderung akan memfokuskan pada tiga mata pelajaran yang diujikan. Tiga mata pelajaran yang di Uji Nasionalkan biasanya diatur dalam kisi-kisi yang diterbitkan oleh Kemendikbud. Yaitu Mata pelajaran Bahasa Indonesia, Matematika, dan IPA.

Kebiasaan mengatur ulang agenda pelajaran ini umum dilakukan oleh guru kelas 6 alasannya indikator dari diterima tidaknya siswa kelas 6 di jenjag Sekolah Menengah Pertama Negeri dilihat dari nilai ketiga mata pelajaran tersebut. Meski tidak mengesampingkan mata pelajaran lain, fokus ketiga mata pelajaran ini menjadi yang paling utama yang diajarkan oleh guru kelas 6.

Fokus terhadap pengajaran tiga mata pelajaran ini menjadi hal yang sangat tidak dianjurkan oleh pengawas sekolah sampai dinas pendidikan. Hal ini lantaran pendidikan seharusnya memberikan seluruh materi di setiap mata pelajaran. Kecenderungan guru yang hanya mengajarkan tiga mata pelajaran menjadi suatu budaya yang tidak bisa dilaksanakan sepenuhnya oleh para guru kelas 6, mengingat tuntutan semoga lulusan bisa menuntaskan soal latihan juga guru dituntut menunjukkan output sekolah semoga mempunyai angka lulusan terbanyak masuk ke sekolah menengah favorit.

2.    Mengelempokkan beberapa siswa menurut kemampuannya

Materi kelas 6 merupakan materi pengulangan dari materi pelajaran di jenjang kelas sebelumnya. Terutama kelas 4 dan kelas 5. Hanya beberapa materi yang merupakan materi pengayaan yang benar diajarkan di kelas 6. Itu pun konsep dasarnya tetap berasal dari jenjang kelas sebelumnya.

Pemahaman terhadap materi di jenjang kelas sebelumnya menciptakan guru kelas 6 harus bisa mengelompokkan siswa siapa saja yang belum menguasai materi di kelas sebelumnya. Memang ini menjadi polemik sendiri dikala seharusnya siswa yang sudah naik kelas maka kompetensi yang sudah diajarkan di kelas sebelumnya juga tuntas dan sudah dipahami. Sayangnya, kenyataannya berbeda.

Sering guru kelas 6 mengeluhkan beberapa siswanya masih belum bisa melaksanakan operasi hitung dasar. Sedangkan kelas 6 sudah harus bisa mengerjakan operasi hitung yang lebih kompleks lagi. Ini sebagian pola kecil saja dari keluhan guru kelas 6 dikala menghadapi kenyataan bahwa siswa kelas 6 tidak sepenuhnya menguasai materi di kelas sebelumnya.

Oleh lantaran itu, banyak di antara guru kelas 6 mengelompokkan beberapa siswa menurut kemampuan-kemampuannya. Hal ini dilakukan semoga bisa memetakkan kelompok siswa yang membutuhkan pelayanan pembelajaran semoga semua kompetensi benar-benar sanggup dikuasai. Dan itu dibuktikan dengan ujian sekolah yang akan dihadapi siswa kelas 6.

Beberapa tujuan dari pengelempokkan ini di antaranya untuk memeberikan jenis pelayanan pembelajaran pada masing-masing kelompok. Misalnya saja guru melaksanakan pengelompokkan menurut siswa yang sudah menguasai materi tertentu dengan yang belum. Guru akan menunjukkan pelayanan pembelajaran berupa pengayaan kepada siswa yang telah menguasai materi pembelajaran. Sedangkan untuk yang kurang memahami materi, guru akan menunjukkan pelayanan pembelajaran berupa remedial.

3.    Memilih tutor sebaya untuk menyamaratakan kompetensi

Di antara tujuan mengelompokkan siswa di atas juga bertujuan untuk menentukan tutor sebaya. Tutor sebaya biasanya berasal dari kelompok siswa yang lebih pintar yang ditunjuk oleh guru untuk memimpin berguru sahabat sebayanya yang belum menguasai materi.

Tutor sebaya akan menunjukkan imbas psikologis lantaran yang menunjukkan materi pelengkap berasal dari sahabat seusianya. Kecenderungan siswa yang belum berani mengungkapkan pertanyaan kepada guru akan lebih berani mereka ungkapkan kepada tutor sebaya. Karena kedekatan emosional usia juga menjadi alasan mengapa guru kelas 6 sanggup menentukan taktik ini dalam menunjukkan pelayanan pendidikan.




Namun, tutor sebaya tidak dilepas guru begitu saja. Tutor sebaya akan terus diawasi oleh guru selama menunjukkan pembelajaran kepada temannya. Guru membimbing dan memfasilator terhadap kesulitan berguru yang dialami oleh siswa-siswanya. Termasuk kepada tutor sebaya yang telah ditunjuknya.

4.    Membuat media pembelajaran yang lebih menciptakan siswa memahami materi

Media pembelajar pun turut menjadi pendukung keberhasilan guru dalam memantapkan materi. Media visual ataupun audio-visual menunjukkan bantuan yang positif untuk lebih meningkatkan pemahaman siswa.

Media pembelajaran visual bisa dibentuk oleh guru maupun alat peraga yang sudah tersedia di sekolah. Guru kelas 6 seyogianya memanfaatkan proyektor sebagai alat pembelajaran wajib setiap kali melaksanakan aktivitas pembelajaran.  Slide yang berisi ringkasan materi maupun gambar pendukung akan menunjukkan penguatan terhadap ingatan siswa melalui pengalaman berguru ini. Oleh karenanya, guru kelas 6 cenderung harus menguasai tehnologi guna mengupdate pengetahuan terkini semoga proses pembelajaran semakin menarik bagi siswa.

Media audio-visual pun akan menarik fokus siswa terhadap materi pembelajaran. Metode ceramah sering mereka alami sejak kelas 1. Melalui media audi-visual, siswa akan merasa bahwa mereka sedang mencari hiburan yang kontennya merupakan informasi materi ujian.

5.    Menyusun banyak sekali macam soal latihan Sesuai dengan kisi-kisi terbaru (Misalnya: Kisi-kisi USBN SD 2019)

Soal-soal latihan merupakan bab terpenting dalam menyukseskan pemantapan materi ujian nasional. Kumpulan beberapa soal ujian nasional dari tahun-tahun sebelumnya menjadi referensi latihan siswa kelas 6.

Namun, ada beberapa hal yang harus diperhatikan guru kelas 6. Kumpulan soal-soal latihan yang merujuk dari pola soal latihan tahun sebelumnya harus diubahsuaikan dengan kisi-kisi Ujian Nasional terkini.

Terkadang, ada beberapa guru yang masih tetap memakai latihan soal-soal tahun sebelumnya yang tidak ada di dalam kisi-kisi Ujian Nasional tahun sekarang.  Latihan soal yang dikerjakan oleh siswa haruslah fokus semoga siswa bisa mengerjakan ragam soal yang tetap mengacu pada kisi-kisi soal ujian nasional tahun sekarang. Tujuannya yaitu semoga siswa lebih fokus memecahkan materi yang diprediksi sebagian besar muncul.

Kisi-kisi ujian nasional hampir tiap tahun mengalami perubahan. Setiap tahunnya guru harus jeli terhadap perubahan kisi-kisi ujian nasional. Guru juga harus mempunyai kemampuan menyusun soal sendiri. Caranya yaitu dengan menciptakan prediksi soal dengan mengacu pada kisi-kisi.

Jika guru hanya mengacu pada pola soal-soal latihan tahun sebelumnya, maka guru tersebut belum bisa memodifikasi kebutuhan soal latihan dengan kemampuan yang dibutuhkan dalam menguasai kompetensi yang akan diujikan.

Maka dari itu, untuk menyusun soal latihan guru harus mempunyai kumpulan soal latihan hasil karyanya semoga sanggup membantu pemahaman siswa lebih optimal.


Mungkin itu saja cukup mewakili semoga siswa kita sanggup lebih mantap dan yakin dalam menghadapi soal-soal Ujian Nasional.

Malas atau istilah kekiniannya 'mager', malas gerak, sering melanda setiap orang. Pelaku bergotong-royong mengetahui betul bahwa malas itu akan menghambat tujuan dari keinginannya terwujud. Sayangnya, rasa malas sudah merupakan pilihan bagi pelaku lantaran sudah berada dalam zona nyaman.

Bukan siapa-siapa, saya sendiri sering mengalami fase malas ini. Berasa pada zona nyaman sering terbuai dan otak berpikir bahwa apa yang sedang dikerjakan dikala ini lebih mengasyikan dibandingkan dengan pekerjaan yang terbayang menumpuknya.



Rasa malas merupakan kegiatan psikologis seseorang dimana syaraf/otak kita merespon kenyamanan lebih penting daripada apa-apa yang dianggap penting dan seharusnya dilakukan. Hal ini sejalan dengan definisi yang dikemukakan oleh seorang motivator sekaligus penulis produktif best seller "RESEP CESPLENG MENULIS BUKU BESTSELLER", Edy Zaques. Beliau menyampaikan bahwa rasa malas ialah keengganan seseorang untuk melaksanakan sesuatu yang seharusnya atau sebaiknya ia lakukan. Masuk dalam keluarga besar rasa malas ialah menolak tugas, tidak disiplin, tidak tekun, rasa sungkan, suka menunda sesuatu, mengalihkan diri dari kewajiban, dll.

Sudah terperinci bahwa malas merupakan sikap negatif yang merugikan. Pasalnya, ini akan menghambat bahkan menghalangi produktivitas seseorang dalam bekerja. Kita semua niscaya mencicipi imbas dari malas ini. Kegagalan yang kita alami salah satunya akhir dari rasa malas.
Namun tidak sedikit kegagalan itu lantaran faktor keberuntungan. Akan tetapi, faktor keberuntungan dengan faktor kemalasan akan memperlihatkan imbas 'kaduhung'/menyesal yang berbeda. Jika lantaran keberuntungan, maka orang tersebut akan menerimanya lantaran faktor yang disebabkan di luar darinya. Jika lantaran kemalasan ini akan menghukum diri secara psikologis mengapa seharusnya kita dilarang malas.

Nah, untuk mengetahui alasan lebih lanjut mengapa seseorang berperilaku malas, berikut saya rangkum beberapa alasannya.

1. Faktor Kecerdasan Afektif yang salah

Setiap orang mempunyai tiga kecerdasan utama dalam dirinya. Yaitu kecerdasan kognitif, afektif, dan psikomotor. Afek kognitif berkaitan dengan kecerdasan berpikir seseorang. Afektif berkaitan dengan pengolahan perasaan seseorang. Sedangkan psikomotor berkaitan dengan keterampilan seseorang.

Hubungan rasa malas dengan kecerdasan afektif ialah lantaran faktor rasa nyaman yang menghinggapinya. Sebagaimana yang saya sebutkan tadi, perasaan nyaman pada sikap malas ini lebih mengalahkan kecerdasan bernalarnya dalam mempertimbangkan imbas negatif dari malas. Si pemalas akan lebih menentukan kenyamanan dengan sikap malasnya dibanding dengan pikirannya bahwa malas itu mempunyai dampak negatif di kemudian hari.

Perlu diketahui bahwa dalam ranah afektif terdapat beberapa aspek yang melingkupinya. Yaitu:

a. Receiveing (penerimaan)
b. Responding (Respon)
c. Valuing (penilaian)
d. Organization (pengorganisasian)
e. Characterization (karakter)

Kelima aspek tersebut sanggup dipersingkat dengan 3 aspek yaitu minat, sikap, dan nilai.

Penjelasannya ibarat ini:

Ketika seseorang dalam fase malas akan mendapatkan 'kenyamanan' untuk tidak melaksanakan apapun. Kenyamanan ini ia terima sebagai perasaan yang menyenangkan (zona nyaman) dalam perasaan. Penerimaan (Recieving) ini menjadikan penyadaran (awareness) yang salah dimana akan sikap atau sikap kita merespon (responding) untuk menolak logika (pikiran) bahwa malas itu bergotong-royong akan merugikan dirinya.

Setelah merespon kenyamanan yang salah tersebut, pelaku akan menilai dengan segudang alasan bahwa pekerjaan yang seharusnya dilakukan itu akan mempunyai toleransi. Maksudnya, ia akan bisa beralasan bahwa pekerjaan yang seharusnya dilakukan dikala ini sanggup dikerjakan nanti. Penilaian ini justru akan menjadikan kekacauan dalam kerangka berpikirnya kelak. Setelah Pengorganisasian (organization) perasaan ketika ia melaksanakan pekerjaan yang seharusnya dilakukan jauh-jauh hari dengan pekerjaan dikala itu juga. Pelaku akan merasa terpaksa untuk melakukannya padahal itu merupakan sesuatu yang semesti dilakukannya.

Belum lagi ketika pelaku kemalasan telah mengalami ambang batas kesadarannya. Ketika kegagalan itu ia alami sebagai suatu konsekuensi dari penerimaan zona nyaman. Hal itu akan menjadikan huruf negatif yang terus terbentuk pada diri seseorang.

2. Faktor biologis

Banyak yang tidak menyadari bahwa faktor biologis juga mensugesti seseorang mengalami rasa malas. Kelelahan, banyak mengkonsumsi makanan, serta sistem syaraf (otak) yang meliputinya pun turut menjadi faktor ini.

Kelelahan mungkin bisa diterima ketika seseorang merasa malas untuk melaksanakan sesuatu yang seharusnya dilakukan. Kondisi dimana sesorang tidak mempunyai tenaga dan merasa lemas untuk beraktifitas akan menjadikan rasa malas. Sayangnya, rasa malas itu merupakan suatu tindakan negatif dimana kondisi dalam keadaan sehat atau tidak menglami gangguan apapun. Sehingga, faktor kelelahan tersebut masih belum bisa dikategorikan sebagai alasan utama rasa malas.

Kemudian kondisi dimana seseorang merasa kekenyangan. Dimana sikap malas akhir rasa malas ini menciptakan kondisi badan merasa perlu untuk mengistirahatkan sebagaian tubuhnya untuk membiarkan badan memproses masakan menjadi sumber tenaga. Dan ini masih bisa tertolerir sebagai suatu yang bukan alasan khusus yang menjadikan kemalasan.

Alasan mengapa saya memasukan sebagai alasan mengapa faktor biologis sebagai alasan kemalasan seseorang ialah lantaran faktor pencegahannya. Kita harus bisa mencegah badan kita semoga malas sekaligus menghindari masakan berlebih semoga tidak terjangkiti rasa malas.

Dalam kitab Ta'lim Muta'alim, ada panduan dimana masakan berlebih memang menjadi faktor utama sebagai kemalasan dalam beribadah. Beberapa kitab kuning menyebutkan bahwa kekenyangan akan menciptakan orang malas untuk beribadah. Di sinilah alasan ini dibentuk lantaran faktor biologis juga mensugesti sikap malas itu sendiri.

Belum lagi, beberapa evaluasi menyebutkan bahwa kemalasan seseorang sanggup terdeteksi oleh peneliti di bidang kedokteran. Melalui alat MRI (Magnetic Resonance Imaging). Para peneliti telah melaksanakan pemindaian dengan Magnetic Resonance Imaging (MRI) untuk meneliti motivasi dan rasa malas. Hasil scan memperlihatkan bahwa ketika orang memutuskan untuk melaksanakan sesuatu, korteks pra-motor pada otaknya cenderung menyala sesaat sebelum titik lain di otak yang mengendalikan gerakan menjadi aktif.




Namun pada orang yang malas, korteks pra-motor ini justru tidak menyala lantaran koneksinya terputus. Peneliti menduga bahwa koneksi otak yang menghubungkan “keputusan untuk melaksanakan sesuatu” menjadi tindakan aktual menjadi kurang efektif pada orang yang malas. Akibatnya, otak mereka harus melaksanakan upaya yang lebih keras untuk mengubah keputusan yang diambil otak menjadi tindakan agresi yang nyata.

Studi yang diterbitkan dalam jurnal Cerebral Cortex pada tahun 2012 menemukan bahwa tingkat dopamin di otak juga sanggup berdampak pada motivasi seseorang dalam melaksanakan sesuatu. Tingkat dopamin akan memperlihatkan dampak yang berbeda di aneka macam area otak. Peneliti menemukan bahwa para pekerja keras mempunyai dopamin paling banyak di dua area otak yang memainkan kiprah penting dalam penghargaan dan motivasi; namun mempunyai tingkat dopamin yang rendah di insula anterior, wilayah yang terkait dengan penurunan motivasi dan persepsi. (sumber: https://www.msn.com/id-id/gayahidup/hidup-pintar/rasa-malas-ternyata-disebabkan-gangguan-di-otak-bagaimana-mengatasinya/ar-AApB4qA)

Jadi jelaslah faktor biologis juga sanggup mensugesti kemalasan seseorang

3. Kecerdasan spritual seseorang (Lemah dogma atau dalam keadaan futur)

Selain pengklasifikasian ketiga kecerdasan di atas, kecerdasan juga sanggup dikelompokkan menjadi tiga yaiut IQ (Intelectual Quostiont), EQ (Emotional Quotiont), dan SQ (Spiritual Quotiont). Ketiga kecerdasan di sini yang akan saya bahas ialah SQ.




Menurut Danah Zohar dan Ian Marshall, Kecerdasan Spiritual sesuatu yang kita akai untuk berbagi kemampuan dan kerinduan kita akan makna, visi, dan nilai. Kecerdasan ini memungkinkan kita untuk bermimpi dan berjuang. Dia mendasari hal-hal yang kita percayai dan kiprah yang dimainkan oleh kepercayaan maupun nilai-nilai dalam tindakan yang kita ambil.

Kecerdasan sosial berkaitan dengan keyakinan. Orang malas mempunyai tingkat keimanan yang rendah dimana ia akan melalaikan kewajiban sebagai perangkat keimanan. Agama mengatur umatnya untuk selalu berbuat baik bagi kehidupannya. Dengan meyakini dan mengimani segala perintah dan laranganNya maka segala sifat malas berusaha akan selalu dihindarinya.

Orang malas sering tidak mengetahui makna hidupnya. Sebab yang ia lakukan belum mempunyai arti apa-apapun bagi kehidupannya.

Ada dongeng menarik ketika Einstein ditanya, pertanyaan apa yang akan ia olok-olokan kepada Tuhan kalau ia sanggup bertanya. Einstein menjawab, "Bagaimana awal mula jagad raya ini? Karena segala sesuatu sesudahnya hanya problem Matematika." Tetapi, setelah berpikir sesaat. Einstein mengubah pikirannya kemudian bilang, "Bukan itu. Saya yang akan bertanya, 'Kenapa dunia ini diciptakan?' Karena dengan demikian saya akan mengetahui makna hidup saya sendiri."

Bayangkan, seorang Einstein yang mempunyai IQ tinggi saja masih memikirkan makna hidupnya.

Sebenarnya masih banyak faktor-faktor yang menciptakan malas seseorang. Namun, apapun alasan faktornya kemalasan tetaplah sikap atau sikap negatif yang dilarang tertolerir.