love with you

Assalamualaikum,

Sebagai guru kelas 6, kita dituntut sanggup memprediksi soal-soal ujian sekolah (USBN) menurut naskah-naskah soal yang dibentuk oleh tim pembuat soal. Sebagaimana postingan yang terdahulu, saya telah menjelaskan bahwa dalam penyusunan naskah soal dilakukan oleh Tim Pengembang Kurikulum yang ditunjuk oleh Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.

Tim pengembang kurikulum (TPK) memegang kunci dari naskah-naskah yang akan dipakai dalam penyusunan soal USBN SD. Mereka diberitahukan soal-soal mana saja yang harus dibentuk dan soal apa saja yang telah 'dititipkan' oleh Kemendikbud.

Penyusunan naskah soal USBN SD mempunyai kuota 20-25% bersumber dari kemendikbud, sisanya disusun oleh TPK. Di sinilah TPK mengolah soal-soal tersebut menjadi naskah-naskah soal ujian. Naskah-naskah soal itu kemudian diujikan dalam pelaksanaan acara praujian atau tryout di tingkat kabupaten/kota.

TPK akan mengevaluasi melalui analisis soal secara global menurut hasil nilai siswa pada acara praujian/tryout. Mereka akan menilai kualitas dari beberapa soal yang telah diujikan. Kemudian, dari hasil analisis soal tersebut mereka akan menyusun soal USBN SD sesungguhnya.

Nah, bagi guru kelas 6, mereka hanya diberikan kisi-kisi dari Balitbang Kemendikbud untuk dijadikan pedoman pengayaan bagi siswa-siswanya. Tugas guru pun sama, mereka akan menganalisis hasil tanggapan siswa terhadap bahan pembelajaran yang belum mereka kuasai.

Dalam postingan kali ini, saya mencoba membagikan pengalaman kami (guru Kelas 6 SDN Ratujaya 1) dalam menciptakan prediksi soal menurut naskah-naskah soal praujian atau tryout yang telah dilaskanakan. Dalam penyusunan prediksi ini, saya mencoba membandingkan dua naskah soal praujian atau tryout ketiga dan keempat. Alasan kami memakai kedua naskah soal praujian atau tryout tersebut sebab pelaksanaan praujian ketiga dan keempat akan mendekati  naskah soal yang lebih valid untuk diujikan.

Kami, terutama saya, memercayai bahwa dalam naskah praujian akhir-akhir yaitu bahan yang diujikan pada ujian sekolah nanti (USBN SD sebenarnya). Pada naskah praujian final biasanya TPK sudah menemukan formula hasil analisis terhadap kualitas soal yang diujikan. Sehingga, dari sini sudah sanggup terbaca kisi-kisi soal mana saja yang akan diujikan pada USBN SD 2019 nanti.

Saya akan memposting cuilan dari kisi-kisi soal USBN SD Matematika 2019 pada naskah Pilihan Ganda saja. Pada kisi-kisi soal uraian atau Essay sudah saya pubilkasikan di blog ini dengan judul:
Contoh Kisi-kisi Soal Uraian/Essay Matematika USBN SD Beserta Soal dan Panduan Penskorannya
Berikut yaitu hasil dari prediksi kisi-kisi soal USBN SD 2019 mata pelajaran Matematika.

No. Soal	Kisi-Kisi USBN SD 2019	Level Kognitif	Indikator Soal USBN SD 2019
1.	Peserta didik sanggup mengenal dan memahami pengetahuan perihal operasi hitung bilangan cacah	L1	Siswa sanggup memilih hasil dari operasi hitung penjumlahan 3 bilangan cacah tiga digit/lebih
2	Peserta didik sanggup mengaplikasikan pengetahuan perihal operasi hitung bilangan bulat	L2	Siswa sanggup menghitung hasil dari operasi hitung perkalian/pembagian tiga bilangan bulat
3.	Peserta didik sanggup mengaplikasikan pengetahuan perihal operasi hitung bilangan pangkat dua dan tiga, akar pangkat dua dan akar pangkat tiga	L2	Siswa sanggup menyelelesaikan duduk masalah terkait operasi hitung bilangan pangkat dua dan tiga, akar pangkat dua dan akar pangkat tiga
4.	Peserta     didik sanggup mengenal dan memahami pengetahuan perihal KPK dan FPB	L1	Siswa sanggup memilih operasi nilai KPK tiga bilangan dua angka
		L1	Siswa sanggup memilih nilai KPK dan FPB dari tiga bilangan dua angka
5	Peserta ddiik sanggup memakai kebijaksanaan berkaitan dengan operasi hitung bilangan lingkaran	L3	Siswa sanggup memprediksi/menyimpulkan hasil dari operasi hitung bilangan lingkaran melalui soal dongeng yang disajikan
.	Peserta didik sanggup memakai kebijaksanaan berkaitan dengan operasi hitung bilangan cacah	L3	Siswa sanggup memprediksi/menyimpulkan hasil dari operasi hitung bilangan cacah melalui soal dongeng yang disajikan
6.	Peserta didik sanggup memakai kebijaksanaan berkaitan dengan operasi hitung bilangan cacah	L3	Siswa sanggup memprediksi/menyimpulkan hasil dari operasi hitung bilangan cacah melalui soal dongeng yang disajikan
	Peserta ddiik sanggup memakai kebijaksanaan berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat	L3	Siswa sanggup memprediksi/menyimpulkan hasil dari operasi hitung bilangan lingkaran melalui soal dongeng yang disajikan
7.	Peserta didik sanggup mengenal dan memahami pengetahuan perihal operasi hitung bilangan pangkat dua dan tiga, akar pangkat dua dan akar pangkat tiga	L1	Siswa sanggup memilih hasil operasi hitung penjumlahan/pengurangan bilangan pangkat dua
		L1	Siswa sanggup memilih hasil operasi hitung perkalian/pembagian hilangan pangkat dua
8.	Peserta didik sanggup memakai kebijaksanaan berkaitan dengan operasi hitung bilangan cacah	L3	Siswa sanggup menyimpulkan hasil dari operasi hitung bilangan cacah dari soal dongeng yang dsajikan
9.	Peserta didik sanggup mengaplikasikan pengetahuan perihal operasi hitung bilangan pangkat dua dan tiga, akar pangkat dua dan akar pangkat tiga	L2	Siswa sanggup memilih operasi hitung penjumlahan/pengurangan bilangan pangkat tiga.
	Peserta didik sanggup mengaplikasikan pengetahuan perihal perbandingan	L2	Siswa sanggup menuntaskan duduk masalah berkaitan dengan perbandingan yang disajikan dalam bentuk soal cerita
10.	Peserta didik sanggup mengaplikasikan pengetahuan perihal operasi hitung bilangan pangkat dua dan tiga, akar pangkat dua dan akar pangkat tiga	L2	Siswa sanggup menghitung hasil dari operasi hitung perkalian/pembagian akar pangkat 3
11.	Peserta didik sanggup mengaplikasikan pengetahuan perihal FPB dan KPK	L2	Disajikan soal cerita, siswa sanggup menuntaskan duduk masalah berkaitan dengan KPK
	Peserta didik sanggup mengenal dan memahami pengetahuan perihal waktu, jarak, dan kecepatan	L1	Siswa sanggup memilih waktu, jarak, dan kecepatan dari soal dongeng yang disajikan
12.	Peserta didik sanggup memakai kebijaksanaan berkaitan dengan pecahan	L3	Siswa sanggup menyimpulkan hasil dari operasi hitung pecahan yang disajikan dalam bentuk soal cerita
13.	Peserta didik sanggup mengaplikasikan pengetahuan perihal satuan ukuran kuantitas, satuan berat, satuan Panjang, satuan waktu, satuan volum	L2	Siswa sanggup memilih hasil dari perhitungan satuan berat yang berbeda yang disajikan dalam soal cerita
	Peserta didik sanggup mengaplikasikan pengetahuan perihal simetri	L2	Disajikan bangkit datar, siswa sanggup memilih simetri lipat yang dimiliki bangkit tersebut
14.	Peserta didik sanggup memakai kebijaksanaan berkaitan dengan keliling dan luas segiempat	L3	Disajikan soal cerita, siswa sanggup memilih keliling dari dongeng yang disajikan
	Siswa sanggup mengenal dan memahami pengetahuan perihal sifat-sifat bangkit datar	L1	Siswa sanggup memilih nama bangkit menurut sifat-sifat yang disajikan
15.	Siswa sanggup mengenal dan memahami pengetahuan perihal sifat-sifat bangkit ruang	L1	Siswa sanggup memilih sifat-sifat suatu bangkit ruang menurut sifat-sifat yang telah disajikan
16.	Peserta didik sanggup mengaplikasikan pengetahuan perihal satuan ukuran kuantitas, satuan berat, satuan Panjang, satuan waktu, dan satuan volume	L2	Siswa sanggup memilih satuan ukuran waktu yang disajikan dalam bentuk soal cerita
		L2	Siswa sanggup memilih satuan berat menurut soal dongeng yang disajikan
17.	Peserta didik sanggup memakai kebijaksanaan berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan	L3	Siswa sanggup memilih waktu, jarak, dan kecepatan dari soal dongeng yang telah disajikan
18.	Peserta didik sanggup mengaplikasikan pengetahuan perihal keliling dan luas segiempat	L2	Siswa sanggup memilih keliling dari segiempat yang disajikan dalam bentuk soal dongeng
19.	Peserta didik sanggup mengaplikasikan pengetahuan perihal keliling dan luas lingkaran	L2	Siswa sanggup mengaplikasikan perhitungan luas lingkaran dari soal dongeng yang disajikan
20.	Peserta didk mengenal dan memahami pengetahuan perihal keliling dan luas lingkaran	L1	Siswa sanggup memilih luas lingkaran dari gambar yang disajikan
	Peserta didik mengenal dan memahami pengetahuan perihal volum kubus, balok, dan tabung	L1	Siswa sanggup memilih volume balok
21.	Siswa sanggup mengaplikasikan pengetahuan perihal koordinat kartesus	L2	Disajikan titik-titik koordinat kartesius yang membentuk bangkit datar, siswa sanggup memilih titik koordinat lainnya
22.	Peserta didik sanggup mengaplikasikan pengetahuan perihal volume kubus, balok, dan tabung	L2	Disajikan soal dongeng perihal bangkit ruang kubus, siswa sanggup memilih volum bangkit ruang tersebut
	Peserta didik sanggup mengaplikasikan pengetahuan perihal luas permukaan kubus, balok, dan tabung	L2	Disajikan soal dongeng perihal bangkit ruang (kubus), siswa sanggup memilih luas permukaan bangkit ruang tersebut
23.	Peserta didik sanggup mengaplikasikan waktu, jarak, dan kecepatan	L2	Siswa sanggup memilih waktu awal dari soal dongeng yang disajikan mengenai waktu, jarak, dan kecepatan
		L2	Siswa sanggup memilih kecepatan dari jarak dan waktu yang sudah diketahui
24.	Peserta didik sanggup mengaplikasikan pengetahuan perihal keliling dan luas lingkaran	L2	Siswa sanggup memilih luas cuilan lingkaran dari soal dongeng yang disajikan
	Peserta didik sanggup mengaplikasikan pengetahuan perihal volum kubus, balok, dan tabung	L2	Siswa sanggup memilih volum bangkit (kubus), jikalau luas salah satu sisi bangkit tersebut diketahui
25.	Peserta didik sanggup mengenal dan memahami pengetahuan perihal rata-rata dan modus	L1	Siswa sanggup memilih rata-rata dari data yang disajikan dalam bentuk data frekuentatitf
		L1	Siswa sanggup memilih modus dari data acak (frekuentatif)
26.	Peserta didik sanggup mengaplikasikan pengetahuan perihal penyajian data dalam bentuk tabel, diagram batang, dan diagram lingkaran	L2	Siswa sanggup memilih penyajian data dalam bentuk tabel dari data random/tunggal/acak
		L2	Siswa sanggup memilih selisih data menurut data yang disajikan dalam bentuk diagram batang
27.	Peserta didik sanggup mengapliklasikan pengetahuan perihal rata-rata dan modus	L2	Siswa sanggup memilih modus dari data yang disajikan dalam bentuk data random/acak/tunggal
		L2	Siswa sanggup memilih rata-rata dari data yang disajikan dalam bentuk tabel frekuentatif
28	Peserta didik sanggup mengaplikasikan pengetahuan perihal penyajian data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram lingkaran	L2	Siswa sanggup memilih selisih dari data terbanyak dan terkecil menurut data diagram batang
		L2	Siswa sanggup memilih salah satu unsur data yang disajikan dalam bentuk diagram lingkaran
29.	Peserta didik sanggup memakai kebijaksanaan berkaitan dengan penyajian data dalam bentuk tabel, diagram batang, diagram lingkaran	L3	Siswa sanggup mengklasifikasi pernyataan yang benar dari penyajian data dalam bentuk diagram lingkaran
		L3	Siswa sanggup memilih selisih dari data dalam bentuk diagram lingkaran
30.	Peserta didik sanggup memakai kebijaksanaan berkaitan dengan rata-rata dan modus	L3	Siswa sanggup mengklasifikasikan data dari rata-rata yang sudah diketahui menurut diagram batang
		L3	Siswa sanggup mengkalsifikasikan data dari rata-rata yang sudah diketahui menurut tabel

Cara di atas yaitu cara kami dalam memprediksi kisi-kisi soal USBN SD 2019 dengan cara mengkaji naskah-naskah soa praujian. Dasar kami memilih indikator soal menurut tingkat level kognitif yang diidentifikasi menurut tingkat kesukaran soal.

Semoga bermanfaat.

Assalamualaikum,

Setelah saya memposting Kisi-kisi Soal PAT Kelas 5 Tema 6: Panas dan Perpindahannya dan Kisi-kisi Soal PAT Kelas 5 Tema 7: Peristiwa dalam Kehidupan. Kita lanjutkan pada Kisi-kisi Soal PAT Kelas 5 Tema 8: Lingkungan Sahabat Kita.



Tema 5 di kelas 5 ini terdiri dari 4 subtema. Keempat subtema ini merupakan pembagian terstruktur mengenai dari tema lingkungan. Materi latih pun diadaptasi melalui jaring-jaring indikator kompetensi. Baik kompetensi pengetahuan dan keterampilannya.

Penilaian aspek pengetahuan diukur melalui alat evaluasi berupa tes kognitif. Seperti Ulangan, tes lisan/wawancara, maupun tes lainnya yang sanggup mengukur ketercapaian siswa dalam menguasai kompetensi yang telah diukur.

Untuk mengukur kompetensi pengetahuan pada tema 8, saya mencoba menyebarkan Kisi-kisi soal PAT atau Penilaian Akhir Tahun biar menjadi bayangan bagi guru atau orang renta yang membimbing penerima didik mencapai kompetensi yang diinginkan.

PAT bukan semata-mata ulangan kenaikan kelas. Sebab evaluasi untuk memilih kenaikan kelas tidak terbatas dari tercapainya kompetensi pengetahuan saja. Melainkan aspek-aspek lainnya pun harus sudah dikuasai penerima didik. Minimal sesuai dengan persyaratan untuk memilih naik tidaknya penerima didik ke kelas yang lebih tinggi.

Identitas Naskah Soal:

No Soal	Mata Pelajaran	Contoh Indikator Soal
Pilihan Ganda
1	Bahasa Indonesia	Disajikan teks nonfiksi, siswa sanggup menyebutkan insiden yang terjadi pada teks tersebut
2	Bahasa Indonesia	Disajikan paragraf wacana suatu peristiwa, siswa sanggup mengurutkan insiden dengan runut
3	Bahasa Indonesia	Disajikan paragraf wacana lingkungan hidup, siswa sanggup mengartikan istilah kata yang terdapat pada paragraf tersebut
4	Bahasa Indonesia	Disajikan sebuah gambar kegiatan, siswa sanggup mendeskripsikannya dalam kalimat
5	Bahasa Indonesia	Disajikan data wacana jenis kegiatan, siswa sanggup menciptakan kalimat laporan sesuai data tersebut.
6	IPA	Siswa sanggup menyebutkan acara insan yang sanggup menjadikan terganggunya siklus air.
7	IPA	Disajikan tabel wacana fungsi air, siswa sanggup memperlihatkan 3 referensi yang termasuk dalam fungsi air.
8	IPA	Siswa sanggup menjelaskan salah satu tahapan dalam siklus air
9	IPA	Siswa sanggup menyebutkan 3 komponen yang termasuk persyaratan air bersih.
10	IPA	Siswa sanggup menyelaskan jenis acara yang sanggup memanfaatkan air bekas pakai
11	IPS	Siswa sanggup menyebutkan jenis perjuangan masyarakat Indonesia
12	IPS	Siswa sanggup menjelaskan ciri-ciri salah satu jenis usaha
13	IPS	Siswa sanggup menyebutkan pengertian koperasi berdasarkan undang-undang nomor 25 tahun 1992.
14	IPS	Siswa sanggup membedakan antara anggota aktif dengan anggota pasif pada CV
15	IPS	Siswa sanggup membedakan BUMN dan BUMS
16	PPKn	Siswa sanggup memperlihatkan referensi budaya kawasan di Indonesia
17	PPKn	Siswa sanggup menyebutkan nama rumah budpekerti dari suatu daerah.
18	PPKn	Siswa sanggup memperlihatkan salah satu referensi cara melestarikan budaya daerah
19	PPKn	Siswa sanggup menyebutkan 2 referensi suku dari suatu pulau di Indonesia
20	PPKn	Disajikan sebuah gambar pakaian adat, siswa sanggup menyebutkan nama pakaian budpekerti tersebut dan kawasan asalnya.
21	SBdP	Siswa sanggup menyebutkan pengertian dari tangga nada
22	SBdP	Siswa sanggup menyebutkan ciri-ciri tangga pada diatonis mayur
23	SBdP	Siswa sanggup menyebutkan urutan tangga nada diatonis minor harmonis
24	SBdP	Disajikan gambar pola lantai gerak tari, siswa sanggup menyebutkan bentuk gugusan bentuk penari.
25	SBdP	Disajikan sebuah gambar tarian, siswa sanggup menyebutkan nama tarian tersebut dan kawasan asalnya.
Isian Singkat
26	Bahasa Indonesia	Siswa sanggup menyebutkan nama teks yang dihasilkan dalam bentuk kisah kasatmata
27	Bahasa Indonesia	Disajikan kalimat wacana lingkungan, siswa sanggup menciptakan kalimat poster dengan sempurna
28	IPA	Siswa sanggup menyebutkan salah satu syarat air minum berkualitas.
29	IPA	Siswa sanggup menyebutkan hasil dari siklus air
30	IPS	Siswa sanggup mendeskripsikan pengertian konsumen
31	IPS	Siswa sanggup menyebutkan Bapak Koperasi Indonesia
32	PPKn	Disajikan sebuah gambar alat musik, siswa sanggup menyebutkan nama alat musik tersebut dan kawasan asalnya.
33	PPKn	Siswa sanggup menyebutkan nama buku yang memuat kata Bhineka Tunggal Ika.
34	SBdP	Siswa sanggup menyebutkan salah satu tanda tempo cepat.
35	SBdP	Siswa sanggup menyebutkan nama pencipat salah satu lagu wajib nasional
Essay
36	Bahasa Indonesia	Siswa sanggup menjelaskan urutan 3 langkah dalam mengidentifikasi insiden dari teks nonfiksi
37	IPA	Siswa sanggup menjelaskan 3 referensi tindakan yang sanggup dilakukan untuk membantu mengurangi krisi air higienis
38	IPS	Siswa sanggup memperlihatkan 2 referensi tujuan pendirian BUMD
39	PPKn	Siswa sanggup menjelaskan 3 referensi tindakan yang sanggup dilakukan untuk melestarikan dan mengembangkan budaya daerah.
40	SBdP	Siswa sanggup menyusun 4 langkah dalam menciptakan gambar kisah dengan benar

Dari kisi-kisi soal di atas, setidaknya Kalian mendapat citra mengenai soal yang harus Kalian kuasai. Demikianlah kisi-kisi Soal Kelas 5 dalam Penaiaian Akhir Tahun atau PAT yang biasa disebut dengan Ujian Kenaikan Kelas.

Assalamualaikum,

Setelah saya memposting Kisi-kisi Soal PAT Kelas 5 Tema 6: Panas dan Perpindahannya dan Kisi-kisi Soal PAT Kelas 5 Tema 7: Peristiwa dalam Kehidupan. Kita lanjutkan pada Kisi-kisi Soal PAT Kelas 5 Tema 8: Lingkungan Sahabat Kita.



Tema 5 di kelas 5 ini terdiri dari 4 subtema. Keempat subtema ini merupakan pembagian terstruktur mengenai dari tema lingkungan. Materi latih pun diadaptasi melalui jaring-jaring indikator kompetensi. Baik kompetensi pengetahuan dan keterampilannya.

Penilaian aspek pengetahuan diukur melalui alat evaluasi berupa tes kognitif. Seperti Ulangan, tes lisan/wawancara, maupun tes lainnya yang sanggup mengukur ketercapaian siswa dalam menguasai kompetensi yang telah diukur.

Untuk mengukur kompetensi pengetahuan pada tema 8, saya mencoba menyebarkan Kisi-kisi soal PAT atau Penilaian Akhir Tahun biar menjadi bayangan bagi guru atau orang renta yang membimbing penerima didik mencapai kompetensi yang diinginkan.

PAT bukan semata-mata ulangan kenaikan kelas. Sebab evaluasi untuk memilih kenaikan kelas tidak terbatas dari tercapainya kompetensi pengetahuan saja. Melainkan aspek-aspek lainnya pun harus sudah dikuasai penerima didik. Minimal sesuai dengan persyaratan untuk memilih naik tidaknya penerima didik ke kelas yang lebih tinggi.

Identitas Naskah Soal:

No Soal	Mata Pelajaran	Contoh Indikator Soal
Pilihan Ganda
1	Bahasa Indonesia	Disajikan teks nonfiksi, siswa sanggup menyebutkan insiden yang terjadi pada teks tersebut
2	Bahasa Indonesia	Disajikan paragraf wacana suatu peristiwa, siswa sanggup mengurutkan insiden dengan runut
3	Bahasa Indonesia	Disajikan paragraf wacana lingkungan hidup, siswa sanggup mengartikan istilah kata yang terdapat pada paragraf tersebut
4	Bahasa Indonesia	Disajikan sebuah gambar kegiatan, siswa sanggup mendeskripsikannya dalam kalimat
5	Bahasa Indonesia	Disajikan data wacana jenis kegiatan, siswa sanggup menciptakan kalimat laporan sesuai data tersebut.
6	IPA	Siswa sanggup menyebutkan acara insan yang sanggup menjadikan terganggunya siklus air.
7	IPA	Disajikan tabel wacana fungsi air, siswa sanggup memperlihatkan 3 referensi yang termasuk dalam fungsi air.
8	IPA	Siswa sanggup menjelaskan salah satu tahapan dalam siklus air
9	IPA	Siswa sanggup menyebutkan 3 komponen yang termasuk persyaratan air bersih.
10	IPA	Siswa sanggup menyelaskan jenis acara yang sanggup memanfaatkan air bekas pakai
11	IPS	Siswa sanggup menyebutkan jenis perjuangan masyarakat Indonesia
12	IPS	Siswa sanggup menjelaskan ciri-ciri salah satu jenis usaha
13	IPS	Siswa sanggup menyebutkan pengertian koperasi berdasarkan undang-undang nomor 25 tahun 1992.
14	IPS	Siswa sanggup membedakan antara anggota aktif dengan anggota pasif pada CV
15	IPS	Siswa sanggup membedakan BUMN dan BUMS
16	PPKn	Siswa sanggup memperlihatkan referensi budaya kawasan di Indonesia
17	PPKn	Siswa sanggup menyebutkan nama rumah budpekerti dari suatu daerah.
18	PPKn	Siswa sanggup memperlihatkan salah satu referensi cara melestarikan budaya daerah
19	PPKn	Siswa sanggup menyebutkan 2 referensi suku dari suatu pulau di Indonesia
20	PPKn	Disajikan sebuah gambar pakaian adat, siswa sanggup menyebutkan nama pakaian budpekerti tersebut dan kawasan asalnya.
21	SBdP	Siswa sanggup menyebutkan pengertian dari tangga nada
22	SBdP	Siswa sanggup menyebutkan ciri-ciri tangga pada diatonis mayur
23	SBdP	Siswa sanggup menyebutkan urutan tangga nada diatonis minor harmonis
24	SBdP	Disajikan gambar pola lantai gerak tari, siswa sanggup menyebutkan bentuk gugusan bentuk penari.
25	SBdP	Disajikan sebuah gambar tarian, siswa sanggup menyebutkan nama tarian tersebut dan kawasan asalnya.
Isian Singkat
26	Bahasa Indonesia	Siswa sanggup menyebutkan nama teks yang dihasilkan dalam bentuk kisah kasatmata
27	Bahasa Indonesia	Disajikan kalimat wacana lingkungan, siswa sanggup menciptakan kalimat poster dengan sempurna
28	IPA	Siswa sanggup menyebutkan salah satu syarat air minum berkualitas.
29	IPA	Siswa sanggup menyebutkan hasil dari siklus air
30	IPS	Siswa sanggup mendeskripsikan pengertian konsumen
31	IPS	Siswa sanggup menyebutkan Bapak Koperasi Indonesia
32	PPKn	Disajikan sebuah gambar alat musik, siswa sanggup menyebutkan nama alat musik tersebut dan kawasan asalnya.
33	PPKn	Siswa sanggup menyebutkan nama buku yang memuat kata Bhineka Tunggal Ika.
34	SBdP	Siswa sanggup menyebutkan salah satu tanda tempo cepat.
35	SBdP	Siswa sanggup menyebutkan nama pencipat salah satu lagu wajib nasional
Essay
36	Bahasa Indonesia	Siswa sanggup menjelaskan urutan 3 langkah dalam mengidentifikasi insiden dari teks nonfiksi
37	IPA	Siswa sanggup menjelaskan 3 referensi tindakan yang sanggup dilakukan untuk membantu mengurangi krisi air higienis
38	IPS	Siswa sanggup memperlihatkan 2 referensi tujuan pendirian BUMD
39	PPKn	Siswa sanggup menjelaskan 3 referensi tindakan yang sanggup dilakukan untuk melestarikan dan mengembangkan budaya daerah.
40	SBdP	Siswa sanggup menyusun 4 langkah dalam menciptakan gambar kisah dengan benar

Dari kisi-kisi soal di atas, setidaknya Kalian mendapat citra mengenai soal yang harus Kalian kuasai. Demikianlah kisi-kisi Soal Kelas 5 dalam Penaiaian Akhir Tahun atau PAT yang biasa disebut dengan Ujian Kenaikan Kelas.

Assalamualaikum,

Penyelenggaraan ujian sekolah jenjang sekolah dasar sebentar lagi. Kegiatan pemantapan materi yang harus dikuasai penerima didik kelas 6 sudah dilaksanakan jauh-jauh hari. Apalagi kiprah guru kelas 6 ialah menawarkan pelayanan pemantapan pengajaran semoga penerima ujian benar-benar siap menghadapi soal USBN 2019.

Perlu diketahui bahwa soal-soal ujian sekolah jenjang sekolah dasar pada tahun pelajaran 2018/2019 ini disusun oleh Tim Pengembang Kurikulum tingkat Kabupaten/Kota. Dinas Pendidikan kabupaten/kota menugaskan beberapa pihak untuk dilibatkan dalam penyusunan soal. Termasuk guru-guru pilihan dengan kualifikasi terbaik, selain itu juga ada campur tangan dari pengawas binaan sebagai tim pengontrol kualitas naskah ujian.

Tim pengembang kurikulum juga bertugas menyusun naskah soal praujian/Tryout yang dilaksanakan oleh dinas pendidikan. Naskah-naskah soal tersebut disusun menurut koridor penomoran naskah yang telah ditentukan oleh kemendikbud bersama dinas pendidikan terkait. Sementara itu, kisi-kisi USBN SD 2018/2019 yang diedarkan oleh Balitbang Kemendikbud ke publik masih bersifat global. Belum meliputi penomoran soal pada naskah ujian.

Oleh lantaran itu, berikut ini saya mencoba menyajikan kisi-kisi soal uraian/Essay/Essay USBN IPA SD Tahun 2018/2019 menurut naskah-naskah soal praujian/tryout yang telah dilaksanakan.

Adapun kisi-kisinya adalah:

No. Soal	Kisi-kisi USBN SD IPA 2019	Contoh Indikator Soal
36.	Peserta didik Mampu Mengaplikasikan pengetahuan wacana Hubungan antarmakhluk hidup dengan lingkungannya	Mengidentifikasi rantai masakan pada ekosistem tertentu. Menentukan organisme yang sanggup menduduki potongan pada rantai masakan yang tidak lengkap. Menentukan kiprah organisme tertentu dalam suatu rantai masakan yang disajikan dalam gambar. Memprediksi perubahan yang terjadi pada ekosistem tertentu bila salah satu komponen dalam rantai masakan punah atau berkembang dengan pesat. Memberikan teladan hubungan yang bersahabat antarmakhluk hidup (simbiosis)
	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana penyesuaian diri makhluk hidup	Mengidentifikasi cara hewan  tertentu beradaptasi terhadap lingkungannya menurut ilustrasi. Menjelaskan tujuan hewan/tumbuhan beradaptasi dengan cara tertentu. Menunjukkan pasangan yang sempurna antara nama hewan/tumbuhan dan cara adaptasinya. Siswa sanggup menyebutkan tujuan dari ciri khusus yang dimiliki oleh makhluk hidup di lingkungan tertentu
	Peserta didik bisa mengapllikasikan wacana keseimbangan lingkungan	Siswa sanggup menjelaskan tujuan pelestarian hewan/tumbuhan  Menjelaskan cara melestarikan sumber daya alam tertentu menurut kasus di suatu daerah. Menjelaskan manfaat pelestarian lingkungan/sumber daya alam di suatu daerah. Menjelaskan  jawaban dari aktivitas insan yang sanggup mempengaruhi keseimbangan lingkungan menurut gambaran yang disajikan. Menjelaskan cara mencegah terjadinya erosi, abrasi, atau banjir menurut kasus yang disajikan
37.	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana Daur hidup hewan	Mengidentifikasi binatang yang mengalami daur hidup ibarat tampak pada gambar/diagram. Menentukan salah satu tahapan daur hidup binatang tertentu yang merugikan atau menguntungkan insan menurut ilustrasi.
	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana prosedur system gerak	Menjelaskan fungsi potongan rangka yang disajikan dalam gambar Siswa sanggup memilih potongan kerangka insan menurut gambar Menentukan jenis sendi yang disajikan dalam gambar. Menentukan arah gerak sendi yang disajikan dalam gambar.
	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana prosedur sistem organ (pernapasan, pencernaan, dan peredaran darah)	Menjelaskan fungsi potongan yang ditunjuk pada gambar sistem pernapasan pada hewan Siswa sanggup menjelaskan proses yang terjadi pada salah satu potongan alat pernafasan pada hewan Menjelaskan fungsi potongan yang ditunjuk pada gambar sistem pernapasan. Siswa sanggup menjelaskan proses yang terjadi pada salah satu potongan alat pernafasan. Disajikan gambar alat pencernaan manusia, siswa sanggup menjelaskan proses yang dilakukan enzim/zat pencernaan yang dihasilkan oleh potongan yang ditunjuk Disajikan gambar alat pencernaan manusia, siswa sanggup memilih fungsi organ atau kanal pencernaan yang ditandai. Siswa sanggup memilih aliran darah pada salah satu sistem peredaran darah insan menurut gambar Siswa sanggup memilih urutan aliran darah pada salah satu sistem peredaran darah insan menurut gambar Siswa sanggup mengidentifikasi ciri-ciri perkembangan fisik pada manusia Disajikan percobaan sistem organ, siswa sanggup bernalar wacana percobaan tersebut
	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana pemeliharaan kesehatan organ	Menentukan jenis penyakit yang disebabkan adanya gangguan pada organ tertentu . Siswa sanggup menjelaskan cara pecegahan salah satu jenis penyakit pada manusia
38	Peserta didik bisa bernalar wacana pemanfaatan benda menurut sifatnya	Menentukan pasangan yang sempurna antara benda dan sifat-sifatnya, disajikan dalam tabel. Menyebutkan penggunaan benda menurut sifat hantaran panas.) Siswa sanggup menyebutkan sifat-sifat materi untuk keperluan tertentu atau sanggup menyebutkan materi dasar benda tertentu
	Pesera didik bisa bernalar wacana perubahan wujud benda	Menentukan pasangan yang sempurna pada tabel teladan aktivitas dan perubahan wujud benda yang terjadi. Disajikan gambaran suatu kegiatan, siswa sanggup memilih jenis perubahan wujud zat yang terjadi Siswa sanggup menjelaskan teladan pemanfaatan perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari (mencair, membeku, menguap, mengembun, menyublim). Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan)
	Peserta didik bisa bernalar wacana suhu dan kalor	Disajikan gambaran wacana suatu kegiatan, siswa sanggup menjelaskan efek suhu terhadap benda pada aktivitas tersebut Menjelaskan penerapan aktivitas yang berkaitan dengan pemuaian/penyusutan Menyebutkan teladan perpindahan panas dalam kehidupan sehari-hari Menyebutkan penggunaan benda menurut sifat hantaran panas. Menentukan benda-benda yang termasuk isolator/konduktor panas Siswa sanggup menjelaskan pemanfaatan benda konduktor atau isolator
39.	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan tentang  efek gaya terhadap gerak, arah, dan bentuk benda	Menyebutkan jenis  gaya dalam aktivitas sehari-hari menurut gambar.  Disajikan gambar aktivitas tertentu, siswa sanggup memilih jenis gaya yang dimanfaatkan  Menyebutkan teladan aktivitas yang memperlihatkan gaya sanggup mengubah gerak, arah, atau bentuk benda.  Disajikan gambar/ilustrasi suatu kegiatan, siswa sanggup memilih jenis pesawat sederhana yang sesuai digunakan
	Pesera didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana bunyi	Menyebutkan benda-benda yang sanggup menyerap suara untuk mencegah gaung.  Menentukan alat musik yang dibunyikan dengan cara tertentu (misal digesek, ditiup, dipukul, dipetik, digetarkan).  Disajikan gambar alat musik, siswa sanggup memperlihatkan sumber suara dari alat tersebut
	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana cahaya	Menjelaskan sifat cahaya yang terjadi menurut gambaran suatu kegiatan/gambar. Menentukan arah bayangan benda kalau posisi sumber cahaya diubah menurut gambar
	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana perubahan energi listrik dan penghematan energi listrik	Disajikan ilustasi siswa sanggup menyebutkan perubahan energi yang sama Siswa sanggup memperlihatkan perubahan energi yang terjadi pada benda Siswa sanggup menyebutkan cara menghemat energi listrik
	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana energi alternative dan cara penggunaannya	Menunjukkan gambar benda atau aktivitas yang memanfaatkan energi alternatif  tertentu dalam kehidupan sehari-hari.  Siswa sanggup menyebutkan teladan energi alternatif dalam kehidupan sehari-hari.  Menentukan cara menghemat energi menurut gambaran wacana kelangkaan energi
	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana listrik dan magnet	Menentukan saklar-saklar yang harus diputus/disambung sehingga beberapa lampu menyala/mati, bila diberikan gambar rangkaian listrik yang terdiri atas beberapa lampu dan dua saklar.  Disajikan gambar rangkaian listrik, siswa sanggup memilih lampu yang menyala/padam kalau salah satu saklar diputus/disambung  Menentukan cara menciptakan magnet menurut gambar.
40.	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana mencegah kerusakan lingkungan	Siswa sanggup menyebutkan salah satu aktivitas insan yang sanggup mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)  Disajikan suatu kasus, siswa sanggup memilih cara melestarikan sumber daya alam tersebut
	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana dampak pengambilan materi alam	Menjelaskan manfaat salah satu jenis sumber daya alam menurut gambar  Menjelaskan dampak pengambilan materi alam terhadap pelestarian lingkungan.
	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana rotasi dan revolusi bumi dan bulan	Siswa sanggup menjelaskan jawaban dari gerakan bumi dan bulan terhadap kehidupan manusia
	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana gerhana bulan dan gerhana matahari	Siswa sanggup mengidentifikasi gambar/ilustrasi terjadinya gerhana matahari dan bulan Siswa sanggup menjelaskan terjadinya gerhana matahari dan bulan

Kisi-kisi di atas ialah hasil dari analisis terhadap naskah soal praujian/tryout pada tahun pelajaran 2018/2019 yang telah dilaksanakan mulai dari bulan Januari sampai bulan April 2019. Semoga, kehadiran kisi-kisi USBN IPA wacana soal Uraian/Essay/Esai/Isian 2019 ini bermanfaat.

Assalamualaikum,

Penyelenggaraan ujian sekolah jenjang sekolah dasar sebentar lagi. Kegiatan pemantapan materi yang harus dikuasai penerima didik kelas 6 sudah dilaksanakan jauh-jauh hari. Apalagi kiprah guru kelas 6 ialah menawarkan pelayanan pemantapan pengajaran semoga penerima ujian benar-benar siap menghadapi soal USBN 2019.

Perlu diketahui bahwa soal-soal ujian sekolah jenjang sekolah dasar pada tahun pelajaran 2018/2019 ini disusun oleh Tim Pengembang Kurikulum tingkat Kabupaten/Kota. Dinas Pendidikan kabupaten/kota menugaskan beberapa pihak untuk dilibatkan dalam penyusunan soal. Termasuk guru-guru pilihan dengan kualifikasi terbaik, selain itu juga ada campur tangan dari pengawas binaan sebagai tim pengontrol kualitas naskah ujian.

Tim pengembang kurikulum juga bertugas menyusun naskah soal praujian/Tryout yang dilaksanakan oleh dinas pendidikan. Naskah-naskah soal tersebut disusun menurut koridor penomoran naskah yang telah ditentukan oleh kemendikbud bersama dinas pendidikan terkait. Sementara itu, kisi-kisi USBN SD 2018/2019 yang diedarkan oleh Balitbang Kemendikbud ke publik masih bersifat global. Belum meliputi penomoran soal pada naskah ujian.

Oleh lantaran itu, berikut ini saya mencoba menyajikan kisi-kisi soal uraian/Essay/Essay USBN IPA SD Tahun 2018/2019 menurut naskah-naskah soal praujian/tryout yang telah dilaksanakan.

Adapun kisi-kisinya adalah:

No. Soal	Kisi-kisi USBN SD IPA 2019	Contoh Indikator Soal
36.	Peserta didik Mampu Mengaplikasikan pengetahuan wacana Hubungan antarmakhluk hidup dengan lingkungannya	Mengidentifikasi rantai masakan pada ekosistem tertentu. Menentukan organisme yang sanggup menduduki potongan pada rantai masakan yang tidak lengkap. Menentukan kiprah organisme tertentu dalam suatu rantai masakan yang disajikan dalam gambar. Memprediksi perubahan yang terjadi pada ekosistem tertentu bila salah satu komponen dalam rantai masakan punah atau berkembang dengan pesat. Memberikan teladan hubungan yang bersahabat antarmakhluk hidup (simbiosis)
	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana penyesuaian diri makhluk hidup	Mengidentifikasi cara hewan  tertentu beradaptasi terhadap lingkungannya menurut ilustrasi. Menjelaskan tujuan hewan/tumbuhan beradaptasi dengan cara tertentu. Menunjukkan pasangan yang sempurna antara nama hewan/tumbuhan dan cara adaptasinya. Siswa sanggup menyebutkan tujuan dari ciri khusus yang dimiliki oleh makhluk hidup di lingkungan tertentu
	Peserta didik bisa mengapllikasikan wacana keseimbangan lingkungan	Siswa sanggup menjelaskan tujuan pelestarian hewan/tumbuhan  Menjelaskan cara melestarikan sumber daya alam tertentu menurut kasus di suatu daerah. Menjelaskan manfaat pelestarian lingkungan/sumber daya alam di suatu daerah. Menjelaskan  jawaban dari aktivitas insan yang sanggup mempengaruhi keseimbangan lingkungan menurut gambaran yang disajikan. Menjelaskan cara mencegah terjadinya erosi, abrasi, atau banjir menurut kasus yang disajikan
37.	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana Daur hidup hewan	Mengidentifikasi binatang yang mengalami daur hidup ibarat tampak pada gambar/diagram. Menentukan salah satu tahapan daur hidup binatang tertentu yang merugikan atau menguntungkan insan menurut ilustrasi.
	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana prosedur system gerak	Menjelaskan fungsi potongan rangka yang disajikan dalam gambar Siswa sanggup memilih potongan kerangka insan menurut gambar Menentukan jenis sendi yang disajikan dalam gambar. Menentukan arah gerak sendi yang disajikan dalam gambar.
	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana prosedur sistem organ (pernapasan, pencernaan, dan peredaran darah)	Menjelaskan fungsi potongan yang ditunjuk pada gambar sistem pernapasan pada hewan Siswa sanggup menjelaskan proses yang terjadi pada salah satu potongan alat pernafasan pada hewan Menjelaskan fungsi potongan yang ditunjuk pada gambar sistem pernapasan. Siswa sanggup menjelaskan proses yang terjadi pada salah satu potongan alat pernafasan. Disajikan gambar alat pencernaan manusia, siswa sanggup menjelaskan proses yang dilakukan enzim/zat pencernaan yang dihasilkan oleh potongan yang ditunjuk Disajikan gambar alat pencernaan manusia, siswa sanggup memilih fungsi organ atau kanal pencernaan yang ditandai. Siswa sanggup memilih aliran darah pada salah satu sistem peredaran darah insan menurut gambar Siswa sanggup memilih urutan aliran darah pada salah satu sistem peredaran darah insan menurut gambar Siswa sanggup mengidentifikasi ciri-ciri perkembangan fisik pada manusia Disajikan percobaan sistem organ, siswa sanggup bernalar wacana percobaan tersebut
	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana pemeliharaan kesehatan organ	Menentukan jenis penyakit yang disebabkan adanya gangguan pada organ tertentu . Siswa sanggup menjelaskan cara pecegahan salah satu jenis penyakit pada manusia
38	Peserta didik bisa bernalar wacana pemanfaatan benda menurut sifatnya	Menentukan pasangan yang sempurna antara benda dan sifat-sifatnya, disajikan dalam tabel. Menyebutkan penggunaan benda menurut sifat hantaran panas.) Siswa sanggup menyebutkan sifat-sifat materi untuk keperluan tertentu atau sanggup menyebutkan materi dasar benda tertentu
	Pesera didik bisa bernalar wacana perubahan wujud benda	Menentukan pasangan yang sempurna pada tabel teladan aktivitas dan perubahan wujud benda yang terjadi. Disajikan gambaran suatu kegiatan, siswa sanggup memilih jenis perubahan wujud zat yang terjadi Siswa sanggup menjelaskan teladan pemanfaatan perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari (mencair, membeku, menguap, mengembun, menyublim). Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan)
	Peserta didik bisa bernalar wacana suhu dan kalor	Disajikan gambaran wacana suatu kegiatan, siswa sanggup menjelaskan efek suhu terhadap benda pada aktivitas tersebut Menjelaskan penerapan aktivitas yang berkaitan dengan pemuaian/penyusutan Menyebutkan teladan perpindahan panas dalam kehidupan sehari-hari Menyebutkan penggunaan benda menurut sifat hantaran panas. Menentukan benda-benda yang termasuk isolator/konduktor panas Siswa sanggup menjelaskan pemanfaatan benda konduktor atau isolator
39.	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan tentang  efek gaya terhadap gerak, arah, dan bentuk benda	Menyebutkan jenis  gaya dalam aktivitas sehari-hari menurut gambar.  Disajikan gambar aktivitas tertentu, siswa sanggup memilih jenis gaya yang dimanfaatkan  Menyebutkan teladan aktivitas yang memperlihatkan gaya sanggup mengubah gerak, arah, atau bentuk benda.  Disajikan gambar/ilustrasi suatu kegiatan, siswa sanggup memilih jenis pesawat sederhana yang sesuai digunakan
	Pesera didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana bunyi	Menyebutkan benda-benda yang sanggup menyerap suara untuk mencegah gaung.  Menentukan alat musik yang dibunyikan dengan cara tertentu (misal digesek, ditiup, dipukul, dipetik, digetarkan).  Disajikan gambar alat musik, siswa sanggup memperlihatkan sumber suara dari alat tersebut
	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana cahaya	Menjelaskan sifat cahaya yang terjadi menurut gambaran suatu kegiatan/gambar. Menentukan arah bayangan benda kalau posisi sumber cahaya diubah menurut gambar
	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana perubahan energi listrik dan penghematan energi listrik	Disajikan ilustasi siswa sanggup menyebutkan perubahan energi yang sama Siswa sanggup memperlihatkan perubahan energi yang terjadi pada benda Siswa sanggup menyebutkan cara menghemat energi listrik
	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana energi alternative dan cara penggunaannya	Menunjukkan gambar benda atau aktivitas yang memanfaatkan energi alternatif  tertentu dalam kehidupan sehari-hari.  Siswa sanggup menyebutkan teladan energi alternatif dalam kehidupan sehari-hari.  Menentukan cara menghemat energi menurut gambaran wacana kelangkaan energi
	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana listrik dan magnet	Menentukan saklar-saklar yang harus diputus/disambung sehingga beberapa lampu menyala/mati, bila diberikan gambar rangkaian listrik yang terdiri atas beberapa lampu dan dua saklar.  Disajikan gambar rangkaian listrik, siswa sanggup memilih lampu yang menyala/padam kalau salah satu saklar diputus/disambung  Menentukan cara menciptakan magnet menurut gambar.
40.	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana mencegah kerusakan lingkungan	Siswa sanggup menyebutkan salah satu aktivitas insan yang sanggup mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)  Disajikan suatu kasus, siswa sanggup memilih cara melestarikan sumber daya alam tersebut
	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana dampak pengambilan materi alam	Menjelaskan manfaat salah satu jenis sumber daya alam menurut gambar  Menjelaskan dampak pengambilan materi alam terhadap pelestarian lingkungan.
	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana rotasi dan revolusi bumi dan bulan	Siswa sanggup menjelaskan jawaban dari gerakan bumi dan bulan terhadap kehidupan manusia
	Peserta didik bisa mengaplikasikan pengetahuan wacana gerhana bulan dan gerhana matahari	Siswa sanggup mengidentifikasi gambar/ilustrasi terjadinya gerhana matahari dan bulan Siswa sanggup menjelaskan terjadinya gerhana matahari dan bulan

Kisi-kisi di atas ialah hasil dari analisis terhadap naskah soal praujian/tryout pada tahun pelajaran 2018/2019 yang telah dilaksanakan mulai dari bulan Januari sampai bulan April 2019. Semoga, kehadiran kisi-kisi USBN IPA wacana soal Uraian/Essay/Esai/Isian 2019 ini bermanfaat.

Assalamualaikum, Sobat Blogger

Ujian Kenaikan Kelas pada tahun pelajaran 2018/2019 akan segera dilaksanakan. Ujian Kenaikan Kelas atau yang biasa disingkat dengan UKK kini berganti nama menjadi PAT (Penilaian Akhir Tahun). Perubahan nama tersebut terkait dengan diberlakukannya kurikulum 2013.

Pada postingan kali ini, saya mencoba membagikan kisi-kisi soal PAT Kelas 5 semester 2. Kisi-kisi ini lebih valid dibandingkan dengan sebaran contoh-contoh soal UKK atau PAT kelas 5 yang Anda cari di internet. Mengapa?

Setiap tahun, soal-soal ujian akan selalu diperbaharui. Tim pembuat soal pastinya tidak akan mengulang soal yang telah dipakai pada tahun sebelumnya untuk diujikan pada tahun pelajaran sekarang. Artinya, soal yang diujikan pada tahun sebelumnya tidak akan diulang sama persis. Akan tetapi, akan ada perbaruan di setiap aspek penilaiannya.

Untuk sanggup melihat contoh soal kelas 5 Kurikulum 2013 khususnya PAT, ada baiknya Kalian mencari kisi-kisi soal PAT (Penilaian Akhir Tahun) saja. Kisi-kisi ini merupakan kerangka dasar dari penyusunan soal yang akan keluar. Dari kisi-kisi soal tersebut, Kalian sanggup memprediksi pengetahuan apa saja yang harus Kalian pahami supaya sanggup menjawab soal PAT.

Perlu diketahui bahwa dalam penyusunan naskah soal ujian, tim pembuat naskah soal akan mengacu kisi-kisi dalam pembuatannya. Kisi-kisi ini merupakan panduan dasar dari kesesuaian tujuan pembelajaran yang telah dilaksanakan guru di dalam kelas dengan tujuan kompetensi yang harus dikuasai siswa. Oleh lantaran itu, sangat penting bagi guru dan siswa untuk memahami kompetensi mana saja yang harus dikuasai.
Namun, evaluasi dari ujian ini bukanlah tamat penentu dari serangkaian penilaian. Banyak faktor yang menjadi pertimbangan guru kelas dalam mengambil kebijakan. Apakah siswa tersebut telah mencapai kompetensi atau tidak.

Berikut ini, saya sajikan tumpuan kisi-kisi PAT Kelass 5

Identitas Naskah Soal:

No Soal	Mata Pelajaran	Contoh Indikator Soal
Pilihan Ganda
1	PPKn	Disajikan gambar kegiatan warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari, akseptor didik sanggup menentukan kewajiban warga sesuai gambar tersebut.
2	PPKn	Disajikan ilustrasi wacana warga masayarakat dalam kehidupan sehari-hari, akseptor didik sanggup menyimpulkan hak warga sesuai ilustrasi tersebut
3	PPKn	Disajikan gambar struktur organisasi kelas, akseptor didik sanggup mengklarifikasi tanggung jawab personil pada struktur tersebut
4	PPKn	Disajikan beberapa kalimat pernyataan wacana hak dan kewajiban di sekolah, akseptor didik sanggup mengidentifikasi antara kewajiban dan hak dengan benar
5	PPKn	Disajikan ilustrasi kegiatan di sekolah, akseptor didik sanggup menyimpulkan wacana tanggung jawa siswa dalam kegiatan tersebut dengan benar
6	Bahasa Indonesia	Disajikan cuplikan teks eksplanasi akseptor didik sanggup menentukan persamaan kata sulit
7	Bahasa Indonesia	Disajikan cuplikan ringkasan teks eksplanasi akseptor didik sanggup menentukan kata-kata kunci pada teks
8	Bahasa Indonesia	Disajikan cuplikan teks bacaan akseptor didik sanggup menentukan simpulan teks tersebut
9	Bahasa Indonesia	Disajikan cuplikan laporan singkat, akseptor didik sanggup mengidentifikasi balasan yang sempurna sesuai kalimat pertanyaan wacana laporan singkat tersebut
10	Bahasa Indonesia	Disajikan diagram tertentu, akseptor didik sanggup memaknai isi diagram dengan benar
11	IPA	Disajikan tabel yang berisi lima kejadian perpindahan kalor, akseptor didik sanggup mengelompokkan 2 kejadian perpindahan kalor yang sama pada tabel tersebut.
12	IPA	Disajikan 4 gambar alat rumah tangga yang terdiri dari 2 gambar memakai perlengkapan konduktor dan 2 gambar memakai perlengkapan isolator akseptor didik sanggup mengelompokkan 2 alat rumah tangga yang memakai perlengkapan materi isolator
13	IPA	Disajikan deskripsi sinar matahari yang mengenai benda di bumi akseptor didik sanggup menentukan jenis perpindahan kalor dengan benar
14	IPA	Disajikan beberapa pernyataan wacana perubahan benda, akseptor didik sanggup menentukan perubahan benda yang disebabkan oleh panas
15	IPA	Disajikan pernyataan wacana cara kerja termometer akseptor didik sanggup menarik kesimpulan wacana kejadian pengukuran suhu tubuh memakai termometer
16	IPS	Disajikan pernyataan wacana kegiatan insan akseptor didik sanggup menyebutkan tujuan insan berinteraksi dengan lingkungannya
17	IPS	Disajikan deskripsi singkat wacana lingkungan yang terdiri atas lingkungan benda hidup dan benda mati yang saling berinteraksi, akseptor didik sanggup menyebutkan hal tersebut sebagai lingkungan alam
18	IPS	Disajikan pernyataan wacana kondisi lingkungan tertentu, akseptor didik sanggup menyimpulkan jenis pekerjaan yang sempurna sesuai dengan lingkungan tersebut
19	IPS	Disajikan deskripsi lingkungan perkotaan dengan bermacam-macam penduduk urban, pesera didik sanggup menyebutkan imbas positif interaksi insan pada lingkungan tersebut terhadap pembangunan
20	IPS	Disajikan pernyataan bahwa interaksi insan dengan lingkungan alam dikelompokkan menjadi dua yaitu interaksi insan mengikuti keadaan dengan alam dan interaksi yang memanfaatkan alam, akseptor didik sanggup memberi tumpuan bentuk interaksi insan yang memanfaatkan alam
21	SBdP	Disajikan pernyataan wacana susunan nada-nada (solmisasi) akseptor didik sanggup menyebutkan istilah dimaksud sebagai tangga nada
22	SBdP	Disajikan pernyataan wacana tangga nada diatonis, akseptor didik sanggup menentukan tumpuan alat musik yang mempunyai sistem tangga nada diatonis
23	SBdP	Disajikan tumpuan gambar alat musik dan penjelasan singkat, akseptor didik sanggup menyebutkan bahwa tangga nada yang dipakai ialah tangga nada pentatonis
24	SBdP	Disajikan tabel yang berisi 2 judul lagu nasional dan 3 judul lagu daerah, akseptor didik sanggup mengelompokkan lagu-lagu yang memakai tangga nada pentatonis
25	SBdP	Disajikan deskripsi singkat wacana pola lantai pesera didik sanggup membedakan tarian yang mempunyai pola lantai tetap dan pola lantai yang berubah-ubah
Isian Singkat
26	PPKn	Disajikan ilustrasi wacana pemenuhan hak warga masyarakat, akseptor didik sanggup menentukan juga kewajiban yang harus dipenuhi sebelum menuntut hak sesuai ilustrasi
27	PPKn	Disajikan pernyataan wacana pelaksanaan kewajiban dan hak siswa, akseptor didik sanggup menyebutkan hak yang diperoleh siswa sesudah mengikuti pelajaran
28	Bahasa Indonesia	Disajikan cuplikan teks laporan akseptor didik sanggup menentukan judul laporan dengan sempurna
29	Bahasa Indonesia	Disajikan cuplikan bacaan, akseptor didik sanggup menentukan inspirasi pokok teks bacaan
30	IPA	Disajikan pernyataan terjadinya angin, akseptor didik sanggup menyebutkan jenis perpindahan panas yang terjadi sesuai pernyataan tersebut.
31	IPA	Disajikan pernyataan wacana alat rumah tangga yang dibentuk dari materi logam akseptor didik sanggup menentukan sifat yang mempunyai materi benda tersebut.
32	IPS	Disajikan deksripsi kegiatan meningkatkan ekonomi, akseptor didik sanggup mengidentifikasi kegiatan tersebut yang merugikan insan dan lingkungannya.
33	IPS	Disajikan pernyataan wacana kondisi alam tertentu akseptor didik sanggup menggenaralisasikan upaya evakuasi masyarakat dari tragedi yang mungkin terjadi
34	SBdP	Disajikan 1 gmbar pola lantai, akseptor didik menyebutkan jenis pola lantai tersebut
35	SBdP	Disajikan tumpuan gambar cerita, akseptor didik sanggup menentukan media yang sempurna untuk menambahkan gambar tersebut (cerita, iklan, majalah, buku pelajaran)
Essay
36	PPKn	Disajikan kalimat pernyataan wacana hasil Konvensi Hak Anak, akseptor didik sanggup menyebutkan 1 dari 4 hak dan menjelaskan maksud hak tersebut.
37	Bahasa Indonesia	Disajikan cuplikan bacaan eksplanasi, akseptor didik sanggup menggenalisasikan isu penting paragraf tersebut.
38	IPA	Melalui pernyataan, akseptor didik sanggup menjelaskan pengertian salah satu perpindahan panas dan misalnya
39	IPS	Disajikan deskripsi kondisi masyarakat ekonomi lemah, akseptor didik sanggup menjelaskan solusi yang sempurna dalam upaya menghindarkan masyarakat dari bahaya lintah darat
40	SBdP	Disajikan pernyataan wacana teknik menggamba cerita, akseptor didik sanggup menyebutkan alat dan materi yang diharapkan dalam menggambar dongeng memakai teknik lembap

Itulah kisi-kisi PAT Kelas 5 Kurikulum 2013 Tema 6 Panas dan Penerapannya. Dari kisi-kisi soal ini, biar Kalian memunyai citra mengenai soal PAT atau UKK di semester 2 ini. Semoga bermanfaat.